道徳科では、「いのりの手」を教材に学習しました。

子どもたちは、「親友とはどんな友達だろう」「友達を大切にするとは、どのようなことだろう」という問いについて考えました。

物語の中で、デューラーは自分の代わりに働き続けてくれたハンズへの感謝の気持ちを込めて、そのごつごつした手をていねいに描きました。

子どもたちは、「ありがとうという気持ちを伝えたかったのではないか」「ハンズの苦労を忘れないためだと思う」など、デューラーの思いを自分なりに考え、発表していました。

また、「友達が困っていたら助けること」「相手のことを考えて行動すること」「感謝の気持ちを忘れないこと」など、それぞれが考える『友達を大切にすること』についても意見を交流しました。

教材を通して、友達との関わり方を見つめ直し、相手を思いやることの大切さについて考えを深めることができました。

外国語活動では、数字の英語での言い方を学習しました。

まず、１から20までの数字の発音をみんなで繰り返し練習しました。

子どもたちは声に出しながら、英語のリズムや発音に親しんでいました。

その後は、ペアになって「How many ～？」の表現を使ったやり取りに挑戦しました。

りんごの絵を見ながら、「How many apples?」「Seven!」などと英語で数を伝え合い、楽しみながら活動していました。

繰り返し練習する中で、少しずつ自信をもって英語を話す姿も見られました。

友達と関わりながら、英語で伝える楽しさを感じることができた学習となりました。

この日の給食は、子どもたちに人気の和風カレーでした。

教室をのぞくと、「おいしい！」と言いながら笑顔で食べる姿がたくさん見られました。

入学して約３か月がたち、給食の準備や後片付けにもすっかり慣れてきた１年生です。

食べ終わった後は、食器を決められた場所まで運び、後片付けをしていました。

食器を丁寧に重ねる姿からも成長を感じます。

毎日の給食を通して、食べることの楽しさだけでなく、みんなで気持ちよく過ごすための習慣も身に付けています。

社会科では、「大阪市の海に面したところは、どんなようすなのだろう」という学習を行いました。

子どもたちは地図や航空写真を見ながら、海の近くの様子を詳しく調べました。

「工場がたくさんある」「大きな倉庫が並んでいる」「道路が広い」など、気付いたことを次々と発表していました。

また、港には大きな船が出入りし、国内や外国から運ばれてきたさまざまな物が集まることも知りました。

普段生活している地域とは違う景色に興味をもちながら、資料をじっくり見て学習を進めていました。

社会科では、日本の米づくりについて学習しています。

この日は、「庄内平野では、どのように米をたくさんつくっているのだろう」という課題について考えました。

子どもたちは資料や写真を見ながら、「田んぼがとても広い」「大きな機械を使っている」など、気付いたことを積極的に発表していました。

また、「機械を使うと仕事が早くできそう」「少ない人数でもたくさんのお米をつくれそう」と、自分なりに理由を考える姿も見られました。

学習を進める中で、庄内平野では田んぼを広く使いやすく整えたり、田植え機やコンバインなどの機械を活用したりして、効率よく米づくりを行っていることを学びました。

これからも、毎日の食卓につながる農業の工夫や努力について、楽しく学習を進めていきます。

道徳で「三びきはともだち」の学習を行いました。

子どもたちは、花だんをこわしてしまったぴょんたが、その責任をぽんきちのせいにしてしまう場面をもとに、友達との関わりについて考えました。

学習では、長い間下を向いていたぴょんたが、どのようなことに気付き、みんなのところへ走っていったのかを話し合いました。

「本当のことを言わないといけないと思った」「友達を傷つけてしまったことに気付いた」など、登場人物の気持ちを想像しながら考えを交流していました。

また、人によって態度を変えることがなぜよくないのかについても考えました。

友達を大切にし、だれに対しても同じように接することの大切さについて、一人一人が自分なりの考えを深めることができました。

道徳で「がまんできなくて」の学習を行いました。

教材では、りおさんが夜更かしをしてしまい、朝の集合時間に遅れてしまう場面について考えました。

子どもたちは、雨の中で待っていた友達や寒そうにしている１年生の姿を見たりおさんの気持ちについて話し合いました。

「待たせてしまって申し訳ない」「みんなに迷惑をかけてしまった」など、それぞれが登場人物の立場になって考え、自分の思いを伝えていました。

自分自身の経験と重ねながら考えることで、約束やきまりを守ることの大切さについて理解を深めていました。

図画工作科で「夢のマイ・スクールタウン」の学習を行いました。

子どもたちは、自分だけの理想の学校を思い描きながら、設計図づくりに取り組みました。

まずは学校の魅力が伝わるキャッチコピーを考え、「どんな学校なのか」「どのような教室や建物があるのか」について文章で説明し、自分のアイデアを整理していました。

その後、校舎や教室、特別な施設などを設計図に表していきました。

一人一人が自由な発想を生かしながら、夢の学校づくりを楽しんでいました。

水慣れの後、バタ足の練習を中心に学習しました。

子どもたちは、ひざを曲げすぎないように気を付けながら、足をまっすぐ伸ばして水を打つ動きに取り組んでいました。

アドバイスを聞きながら何度も練習を繰り返し、自分の動きを確かめるなど、意欲的に学習に取り組む様子が印象的でした。

これからも練習を積み重ね、一人一人が自信をもって泳げるようになってほしいと思います。

プール学習を行いました。

学習のはじめに水慣れを行った後、クロールや平泳ぎの基本的な手足の動かし方を練習しました。

子どもたちは、手で水をかく動きや足のけり方を意識しながら、何度も繰り返し取り組んでいました。

これからの学習を通して、一人一人が泳ぎのコツをつかみ、泳力を伸ばしていってほしいと思います。