社会科では、大阪府で起こる自然災害について調べました。

地震や津波、台風、大雨による洪水や土砂災害など、大阪府でもさまざまな自然災害が起こる可能性があります。

子どもたちは、資料を使って大阪府ではどのような自然災害が起こるのかを調べ、災害によってどのような被害が考えられるのかを確認しました。

その後、災害から人々を守るために、どのような対策がとられているのかを予想しました。

子どもたちは、これまでの学習や避難訓練などの経験をもとに、

「避難訓練をして、いざというときに避難できるようにしているのではないか」

「安全に避難できる場所をつくっていると思う」

「災害が起きたときに、すぐにかけつける人がいるのではないか」

「避難所を用意していると思う」

など、さまざまな予想を出しました。

次の学習では、自分たちが予想したことを確かめながら、大阪府が自然災害から人々を守るために行っている取組について、さらに詳しく調べていきます。

図工科で取り組んできた「コロコロガーレ」が、ついに完成しました。

ビー玉が転がるコースを工夫したり、しかけをつくったり、飾りをつけたりしながら、一人一人が自分らしい作品に仕上げました。

今日は、「どんなコースにしたのかな？」と友達の作品をじっくり見ながら、相互鑑賞をしました。

鑑賞シートには、友達の作品を見て見つけた「いいな」「すごいな」と思ったところを書いていきました。

「コースのつくり方がおもしろい」「いろいろな工夫があってすごいと思った」「細かいところまで工夫していた。」

友達の作品のよさや工夫を見つける中で、自分の作品にはなかった新しい発想にも出会うことができました。

つくる楽しさに加えて、友達の作品のよさを見つける楽しさも味わった時間となりました。

算数科では、階段の形をした立体の体積について考えました。

これまでに学習した「直方体の体積＝たて×横×高さ」をもとに、階段のような複雑な形の立体も、「底面積×高さ」で求めることができるのかを調べました。

子どもたちは、立体をいくつかの直方体に分けたり、見方を変えて一つの大きな直方体として考えたりしながら、それぞれの方法で体積を求めました。

「分けて考えても同じ答えになる！」

「底面積×高さでも求められそう！」

いろいろな考え方を比べながら、立体の形が変わっても、体積の求め方には共通する考え方があることを確かめていました。

図工科では、紙袋と画用紙を使って、一人一人が思い思いの「ぱくぱっくん」をつくりました。

そして、いよいよ完成です。

完成した「ぱくぱっくん」を持って、みんなの前で発表しました。

「この子の名前は〇〇です」「ここを工夫しました」「ここをがんばりました」

自分の作品について、名前や工夫したところ、がんばったところを、一生懸命に伝えることができました。

自分の作品を大切に手に持ちながら、一生懸命に発表する１年生。

自分だけの「ぱくぱっくん」が完成した喜びを、みんなで味わう時間となりました。

道徳では、「うまくなりたいけれど」の教材を通して、がんばる気持ちを続けていくために大切なことについて考えました。

「がんばろうと思っても、途中であきらめてしまったことはあるかな」と、自分自身の経験を振り返ることから学習を始めました。

教材の中のゆきさんは、字を書くことが苦手で、書写の時間がいやでした。

ところが、先生の話を聞くことで、字を書くこつだけでなく、上手になるための「ひみつ」にも気づきます。

お手本のように書けなかったにもかかわらず、いやな気持ちにならなかったゆきさん。

そのとき、ゆきさんの心にはどんな気持ちがめばえたのでしょう。

子どもたちは、ゆきさんの気持ちを考えながら、「できなかった」ことだけを見るのではなく、「前よりできるようになったこと」や「これからできるようになりたいこと」に目を向けることについて考えを深めていきました。

自分の経験とも重ねながら、あきらめずに取り組むためには、どんな考え方が大切なのかを、一人一人がじっくり考える時間となりました。

算数科では、「とけいを よく みよう」という学習に取り組みました。

時計をよく見て、どのような形になっているのかをみんなで考えました。

「１から１２まで数字があるよ」

「長い針と短い針があるよ」

「針が重なっているときもある！」

時計をじっくり観察すると、いろいろなことに気づきます。

子どもたちは、気づいたことを発表したり、友達の発見を聞いたりしながら、時計の形や針の動きに目を向けていました。

身近な時計をよく見ることで、これまで何気なく見ていた時計の中にも、たくさんの発見があることに気づいた１年生です。

体育館でドッジボールを楽しみました。

今回は、「相手にボールを当てることができるのは外野から」という特別ルールで行いました。

図書の時間に、図書館司書による絵本の読み聞かせがありました。

絵本を開くと、子どもたちはじっと絵本に目を向け、静かに耳を傾けます。

ページがめくられるたびに、次はどうなるのだろうと興味津々に聞き入っていました。

本の世界にゆっくりと入り込み、物語を楽しむ素敵な図書の時間となりました。

音楽科では、「こげよマイケル」の学習に取り組んでいます。

この日は、グループに分かれて、歌とリコーダーの練習をしました。

互いの音を聴き、声を掛け合いながら、グループで１つの音楽をつくっていく５年生。

何度も練習を重ねる中で、少しずつ息が合ってきました。

３年生が、スーパーマーケットの見学に出かけました。

「どうして、たくさんのお客さんが買い物に来るのだろう？」

そのひみつをさぐるため、店内を見て回りました。

店内では、商品の並べ方や売り場の工夫などを見ながら、お店のひみつを探しました。

さらに、普段はなかなか見ることのできないバックヤードも見せていただきました。

売り場に並ぶ前の商品がどのように準備されているのかなど、興味津々の様子で見学しました。

見学の最後には、店長さんに質問タイム。

子どもたちは、見学して気になったことを直接質問し、スーパーマーケットのさまざまな工夫について教えていただきました。

実際に見て、聞いて、確かめる３年生の姿がとても立派でした。

「もっと知りたい」という気持ちをもって、熱心に見学することができました。