教室をのぞいてみると、なんと、かぼちゃのぼうしをかぶった１年生を発見！

ハロウィンパーティーかな？

それとも、かぼちゃのおばけが大集合？

いったい何をしているのかと思ったら・・・机の上には算数のプリント！

かわいいかぼちゃのおばけたちは、しっかりお勉強の真っ最中でした。

ハロウィン気分を楽しみながら、算数の問題に取り組む子どもたち。

かぼちゃのぼうし姿でがんばる姿に、思わず笑顔になりました。

勉強も楽しみも、どちらも全力の１年生です！

図画工作科「まどを ひらいて」では、カッターナイフを使って紙に窓をつくり、開け方や形を工夫しながら作品づくりに取り組みました。

子どもたちは、カッターナイフの使い方や安全に気をつけながら、紙に描いた線に沿って慎重に切り進めていきます。

「どんな形の窓にしようかな」「窓を開けたら、何が見えるとおもしろいかな」と想像をふくらませ、四角や細長い形など、それぞれのアイデアを生かして制作していました。

窓を開くと、そこには新しい発見が待っています。

窓の形や開き方を工夫しながら、自分だけの建物やその向こうに広がる世界を思い描き、楽しそうに作品づくりを進めていました。

国語科では、文と文のつなげ方に着目し、読み手に分かりやすく伝わる文章の書き方について考えました。

「昨日は雨がふったので、登山は中止になったから、すごくがっかりしたし、室内プールに泳ぎに行けたので楽しい１日だった。」という文を読み、どのように修正すればよいのか、みんなで考えました。

子どもたちは、「『ので』や『から』が続いているね」「登山が中止になってがっかりしたことと、プールに行って楽しかったことを分けるといいんじゃないかな」など、文のつながり方に目を向けて意見を出し合いました。

友達の考えを聞きながら、つなぎ言葉を変えたり、文を分けたりして、より分かりやすい表現を探る子どもたち。

文のつなげ方によって、読み手に伝わる内容や印象が変わることに気づき、相手に伝わる文章を書くための工夫について学びを深めていました。

国語科「サーカスのライオン」では、じんざの気持ちの変化について考えました。

まず、「ウォーッ」というじんざの言葉を人間の言葉に言いかえると、どんな気持ちが込められているのかを考えました。

さらに、「年を取ってやる気のなかったじんざが、なぜ火の中に飛び込んだのだろう」という大きな問いについて、一人一人が自分なりの答えを考えました。

そして、男の子への手紙という形で、じんざの気持ちの変化や人物像を表現しました。

「男の子へ。はじめ、じんざは・・・という気持ちだったよ。でも、あなたと出会って・・・という気持ちになったよ。わたしは、じんざのことを・・・という人物だと思います。」

物語の言葉や出来事を手がかりに、じんざの心の動きを想像し、自分の言葉で表現する子どもたち。手紙を書くことを通して、じんざの生き方や男の子とのつながりについて、考えを深めていました。

外国語活動では、好きな色を尋ねたり、答えたりする表現に親しみながら、英語で自分の好きなものを伝え、友達の好きなものを知る学習に取り組みました。

友達とペアになり、「What color do you like?」と質問すると、「I like blue.」「I like red.」など、自分の好きな色を英語で伝え合いました。

「Me too!」と同じ色が好きなことに気づいて笑顔になったり、友達の答えを聞いてうなずいたりする姿も見られました。

友達とのやり取りを楽しみながら、英語で伝え合うことの楽しさや、好きなものを通してお互いのことを知る喜びを感じていました。

国語科では、「サラダで げんき」の学習をしています。

今日は、アフリカぞうの場面を音読しました。

子どもたちは、注目したい言葉を見つけ、どのように読めば場面の様子が伝わるのかを考えました。

ワークシートに声の大きさや強弱、身振り手振りなどの工夫を書き込み、ペアで実際に読みながら練習しました。

「ここは大きな声で読もう！」「こんな動きはどうかな？」と、友達と楽しそうに相談しながら、いろいろな読み方を試していました。

みんなの前で発表する場面では、言葉に合わせて声の大きさや強さを変えたり、動きをつけたりと、一人一人の工夫が見られました。

友達の発表を聞いて笑顔になったり、動きをまねしてみたりする姿もありました。

最後は、みんなで身振り手振りを交えながら、楽しそうに音読しました。友達と読み方を工夫することを通して、物語の世界を表現する楽しさを味わっていました。

図画工作科「のぞくと広がるひみつの景色」に取り組んでいます。

箱の中をのぞくと、そこには普段とはちがう「ひみつの景色」が広がります。

作品づくりも少しずつ進み、子どもたちは、紙やさまざまな材料を組み合わせながら、自分だけの世界を表現しています。

箱の奥行きを生かして手前と奥に飾りを配置したり、材料の形や色を工夫して景色に変化をつけたりと、それぞれのアイデアが形になってきました。

「ここから見ると、もっと広がって見えるよ！」と、のぞく位置や見える範囲にもこだわりながら、細かなところまで丁寧につくり込んでいます。

一人一人の想像がどのような「ひみつの景色」となって広がるのか、完成が楽しみです。

６年生の教室では、何やら楽しそうな準備が進んでいます。

段ボールなどの材料を使って、何かをつくる子どもたち。

友達とアイデアを出し合いながら、形を工夫したり、試しにつくってみたりと、夢中になって取り組んでいました。

「こんなのはどうかな？」「ここを工夫したらおもしろそう！」と、楽しそうに相談する姿も見られます。

いったい何に使うものをつくっているのでしょうか。

生活科では、どんぐりを使ったこまづくりに取り組みました。

「どんなふうにつくったら、よくまわるのかな」と考えながら、どんぐりに軸をつけたり、形や大きさの違うどんぐりを比べたりしました。

できあがると、さっそくこまを回して確かめる子どもたち。

「こっちの方がよくまわるよ！」「どうしたら長くまわるのかな？」と、試しながら工夫する姿が見られました。

遊びの中で気づいたことをもとに、よりよくまわるこまづくりを楽しんでいました。

できあがると、友達と一緒にこまを回して競争です。

「どっちが長くまわるかな？」「もう１回やってみよう！」と、夢中になって楽しんでいました。

友達と回り方を比べたり、何度も挑戦したりしながら、工夫してつくるおもしろさを感じていました。

かぼちゃのおばけのマスクづくりに取り組みました。

茶色の画用紙に鉛筆で線を引き、線に沿ってはさみで丁寧に切っていく子どもたち。

どんな形にしようかなと考えながら、一つ一つの作業を進めていました。

どんなおばけのマスクができあがるのか、楽しみですね！