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「お母さんのせいきゅう書」(3年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
道徳の時間に、教材文「お母さんのせいきゅう書」を学習しました。
だいすけは、おつかいやおそうじをしたことへのせいきゅう書を書いて、お母さんに見せました。
すると、お金といっしょに、お母さんからのせいきゅう書が置いてありました。
そこに書かれていたのは「0円」。
子どもたちは、「どうして0円なのだろう?」「だいすけは、どんな気持ちになったのかな?」と、お母さんの思いを想像しながら話し合いました。
家族の愛情や、自分が家族から大切にされていることについて考える時間になりました。
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淀川のつけかえをめぐる人々の思い(4年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
社会科では、淀川のつけかえについて学習しています。
今回は、つけかえが決まったにもかかわらず、なぜ住民は反対しているのかを考えました。
子どもたちは、当時の人々の暮らしや立場に目を向け、「自分の家や田畑がなくなってしまうからではないか」「長年暮らしてきた場所を離れたくないのではないか」など、さまざまな考えを出し合いました。
洪水から人々の命や暮らしを守るための工事であっても、そこに暮らす人々にはそれぞれの思いがあります。
立場によって異なる考えや願いに目を向けながら、学習を深めていました。
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「雨のうた」(6年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
音楽科では、「雨のうた」の学習に取り組みました。
響きが移り変わる面白さを味わって演奏しました。
特に「ソのシャープ」の音にも気を付けながら、1音1音確かめて演奏する子どもたち。
和音の響きの違いを聴き比べ、曲の雰囲気を表現しようと取り組んでいました。
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色板を動かして、形を変身させよう!(1年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
算数科では、三角形の色板を使って、いろいろな形づくりに挑戦しました。
いくつかの色板を組み合わせて形をつくった後、そのうちの1枚を移動させると、あら不思議!違う形に変わります。
「どの色板を、どこに動かしたのかな?」と、先生がつくった形を見ながら、動かし方を考える子どもたち。
色板の向きや置く場所を変えながら、形の変化を楽しんでいました。
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「サラダでげんき」(1年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
国語科「サラダでげんき」の学習で、お話に登場する小道具づくりに取り組みました。
物語の場面を思い浮かべながら、必要なものを考え、材料を使って1つ1つ形にしていきます。
「これはどこで使うのかな?」「こんなふうにしたらいいかな?」と、お話の世界を楽しみながら工夫する子どもたち。
これからの学習で、小道具をどのように生かしていくのか楽しみです。
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見て見て!(5年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
図画工作科「のぞくと広がるひみつの景色」が完成しました。
箱の中には、子どもたち一人一人が想像を膨らませてつくった、個性豊かな世界が広がっています。
休み時間になると、「見て見て!」と、完成した作品をうれしそうに見せに来てくれました。
箱の奥行きを生かした飾りや、材料の形や色を工夫した景色など、どの作品にも子どもたちのアイデアがいっぱいです。
自分の思い描いた世界を誰かに見てもらいたい、そんなうれしそうな気持ちが伝わってきました。
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「折れたタワー」(5年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
道徳では、「折れたタワー」を題材に、友達を許すことについて考えました。
給食当番の日にマスクを忘れたひろしに怒ったのりおが、ひろしのつくったタワーを折ってしまうお話です。
子どもたちは、「のりおを許すことができたひろしの心の中には、どんな思いがあったのだろう」と考えました。
また、「失敗した、ごめんなさい」と相手から謝られたとき、自分ならどうするか、これまでに友達を許した経験を振り返りながら意見を交流しました。
相手の気持ちを考えることや、失敗を受け止めて許すことの大切さについて、一人一人が自分の経験と重ねて考えていました。
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500になるのはどんな数?(4年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
算数科では、概数からもとの整数の範囲を考える学習に取り組みました。
四捨五入して百の位までの概数にしたとき、500になるのはどのような数でしょうか。
子どもたちは、数直線などを使いながら、500になる数の範囲を調べました。
「500以上」「500以下」「500未満」といった用語の意味も確かめながら、どこからどこまでの数が当てはまるのか、1つ1つ考えていました。
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「くらしの中の和と洋」(4年生) ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
国語科「くらしの中の和と洋」の学習で、和と洋の暮らしの違いをテーマに新聞づくりに取り組みました。
ごはんとパン、みそ汁とスープ、ふとんとベッドなど、身近なものを取り上げ、それぞれの特徴を比べています。
友達にアンケートをとって好みを調べたり、その結果を記事に取り入れたりと、読み手に興味をもってもらえるよう工夫していました。
身近な暮らしの中にある「和」と「洋」について、新たな発見があったようです。
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なかよしタイム ~11月4日~
- 公開日
- 2026/11/04
- 更新日
- 2026/11/04
学習活動
今日のなかよしタイムは、体育館で「身体をたくさん使おう!」をテーマに活動しました。
相撲の動きを取り入れた運動や、いろいろな歩き方・走り方に挑戦しました。
アザラシのように腕で体を支えて進んだり、クマのように手足を使って歩いたりと、全身を使って元気いっぱい!
笛の合図が鳴ると、走るのをやめて歩くなど、合図をよく聞いて動きを切り替えることにも取り組みました。
笑顔いっぱい、身体を動かす楽しさを感じる時間になりました。
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