図画工作科では、針金を使った立体作品づくりに取り組んでいます。

針金を曲げたり、切ったりするためにペンチを使います。

安全な使い方を確かめながら、道具の扱い方にも慣れていきます。

「何をつくろうかな？」「こんな形にしてみたい！」と、針金を曲げたり、ねじったりしながら、思い思いの形をつくっていきます。

思い通りの形にならないときも、曲げ方を変えたり、組み合わせ方を工夫したり。

試行錯誤しながら、自分のアイデアを形にしていく子どもたち。

同じ材料でも、発想は十人十色！どんなユニークな作品が生まれるのか、楽しみです！

国語科では、「ビーバーの大工事」の学習に取り組んでいます。

これまでの学習で、ビーバーの体の特徴や、木を切ったりダムをつくったりする工夫など、たくさんのひみつを見つけてきました。

今回は、その中から「友達に伝えたい！」と思うひみつを１つ選び、ワークシートにまとめました。

「どのひみつにしようかな？」「どう書けば分かりやすく伝わるかな？」と、教科書を読み返しながら、一生懸命に考える子どもたち。

見つけたことをそのまま書き写すのではなく、大切なところを選んでまとめることも、大事な学習です。

一人一人が選んだビーバーのひみつ。友達がどんなひみつを見つけたのか、交流するのも楽しみですね！

理科では、「流れる水のはたらき」の学習に取り組んでいます。

今回は、「実際の川にも、流れる場所によって川のようすに違いがあるのだろうか」という問いについて、パソコンを使って調べました。

川の上流・中流・下流の写真や資料を見比べながら、川幅や流れの速さ、川原の石の大きさなどに注目する子どもたち。

「上流には大きな石が多いね」「下流になると川幅が広くなっているよ」など、場所による違いを見つけていきます。

パソコンを活用して情報を集め、実際の川のようすと流れる水のはたらきを結び付けながら、学びを深めていました。

国語科では、「未来のために、今、私たちが考えるべきことは何か」をテーマに、SDGsについて調べ、グループごとに壁新聞づくりに取り組んでいます。

これまで友達と話し合いながら、伝えたい情報を整理し、記事の内容や見出し、レイアウトなどを工夫してきました。

いよいよ壁新聞も仕上がってきました。

大きな見出しや分かりやすくまとめられた文章、図やイラストなど、それぞれのグループの工夫が紙面いっぱいに広がっています。

「どうすれば読む人に伝わるだろう」と考えながら、最後まで丁寧に仕上げていく子どもたち。

自分たちで調べ、考え、協力してつくり上げた壁新聞。どんなメッセージが込められているのか、完成が楽しみです。

昼休みに、運動委員会の企画で、１年生と運動委員会によるドッジボールが行われました。

司会進行を務めるのも運動委員会の子どもたち。

ルールの説明や試合の進行など、自分たちで考えながら会を進めてくれました。

いよいよ試合開始！

１年生も元気いっぱいにボールを追いかけ、５・６年生のお兄さん、お姉さんたちに挑戦します。

学年を超えて一緒に楽しむ子どもたちの姿が、とてもすてきでした。

みんなが楽しめる時間をつくってくれた運動委員会のみなさん、ありがとう！

音楽科では、「サラダでげんき」のお話に合わせて、どんな楽器で効果音をつけるとよいか、グループで話し合いました。

「この場面には、どんな音が合うかな？」「この楽器がぴったりじゃない？」と、友達とアイデアを出し合う子どもたち。

お話の場面を思い浮かべながら、楽器の音色や特徴を考え、どんな音で表現したいかを相談していました。

友達の考えを聞いて新しいアイデアが生まれるのも、グループ活動のおもしろさですね。

その後は、教室でグループごとにせりふの練習です。

自分の役のせりふを確かめながら、友達と声を合わせたり、読む順番を確認したりして、練習を進めていました。

お話の様子が伝わるように、声の出し方も工夫していきます。

友達と力を合わせて、どんな「サラダでげんき」ができあがるのか、楽しみですね！

社会科では、「日本はどのようなものを輸出しているのだろう」という学習問題について調べました。

子どもたちは、輸出品の種類や割合を表したグラフを読み取り、日本からどのようなものが海外に送られているのかを調べました。

グラフの数値や割合を比べながら、日本の輸出の特色について考えを深めていました。

算数科では、九九づくりに取り組んでいます。

今日は、○が並んだ図を使いながら、数のまとまりに注目して九九をつくりました。

「２×３＝６」「２×６＝12」「３×３＝９」など、○の並び方を見て、いくつずつのまとまりがいくつあるのかを考えます。

図を指でなぞったり、○の数を数えたりしながら、かけ算の式と答えを結び付けていく子どもたち。

図を手がかりに、九九の仕組みへの理解を深めています。

外国語科では、文房具の名前や数のたずね方、答え方を学習しています。

文房具のカードを使いながら、「Welcome to my shop.」「I have ～.」「How many ～？」などの表現を使って、友達と文房具の種類や数をたずね合いました。

カードを見せながら英語で質問したり、持っている文房具の数を答えたりと、友達とのやり取りを楽しみながら、英語で伝え合う姿が見られました。