２年生は国語科「ニャーゴ」の学習のまとめに、音読発表会をしました。猫や子ねずみのお面を作って、小道具の桃を手に持って、自分たちが読み取った様子を音読でがんばって表現していました。終わったら、聴いていたお友だちが良かったところを発表していました。最後に温かい拍手も起こりました。

※１グループしか撮れずに申し訳ありませんでした。

２年生は国語科「こんな　ことを　して　いるよ」を学習していました。教科書の例文を読んで、文章は「はじめ」「なか」「おわり」のように組み立てられていることを学びました。また、「まず」「つぎは」「さいごに」といった順序を表す言葉を使うとわかりやすい文章が書けることも知りました。

学んだことを活かして、いい文章を書くようがんばってほしいです。

２年生は図画工作科「ひまわりの　花を　さかそう」に取り組んでいました。色画用紙を折って、円を切り取りました。周りには花びらを、内側には紙テープを貼っていくと、ヒマワリの花になってきました。後は、茎と葉をつけてでき上がりました。

完成した作品を黒板に並べていくと、ヒマワリの素敵なお花畑になりました。

２年生は音楽科「みの　まわりの　音を　こえで　あらわして　音楽を　つくりましょう」に取り組んでいました。家や学校の周りで聴こえる鳴き声を探して、声で表します。数人が組みになって、声の高さや強さ・出し方を変えて組み合わせることで、音楽を作ります。

「チュンチュン」「ミンミン」「メーメー」、タブレットを使うと、楽しい鳴き声の音楽ができ上がりました。

２年生では算数科の時間、１dlより小さい「かさ」を表す単位「ml」を習いました。

牛乳パックには「１０００ｍｌ」と表示されています。牛乳パックに入っている水を「１リットル」ますに移し替えると何倍入るでしょうか？

先生が移し替えると、１０００ｍｌの水は、１リットルますにぴったり入りました。

このことから、１リットル＝何ｍｌでしょうか？

２年生は国語科「ニャーゴ」の学習をしてきました。本時からは、これまで学んだことを活かして、「ニャーゴ」の音読劇をします。登場人物の確認をした後、グループ分けの発表がありました。

グループで、どの場面を読むのか話し合い、どのように工夫したらいいのかを考えていきます。楽しい音読劇のなることを期待しています。

２年生は国語科「ニャーゴ」最後の段落で、小さな声で「ニャーゴ」と答えた猫の気もちを考えていました。

「おじさ『あ』ん」「やくそくだよ『う』」「きっとだよ『う』」、子ねずみたちが猫に対して、どんな気持ちで言ったのでしょうか。そして、「だいじそうに」「かかえたまま」「小さな声で」など、子どもたちは大事な言葉を見つけました。

さらに、桃を抱える猫の挿絵にも注目しました。猫の右目にかすかに涙が見えています。この涙も気もちを考えるヒントになるようです。子どもたちは「（涙のことを）前から気づいていたよ。」と余裕で答えていました。

２年生は生活科の時間、学習園で育てているオクラやナス、プチトマトを観察していました。大きくなってきた実をタブレットで撮影して記録していました。オクラやナスでは、大きく育ってきた実がいくつか見られました。先生が収穫していました。この後、教室に戻って、ジャンケンするようです

となりではトウモロコシが子どもたちの背よりも高く伸びています。個人の植木鉢では、プチトマトの実がつき始めています。

２年生は国語科「ニャーゴ」を学習していました。前時までに、猫が「ニャーゴ」と言った時の気もち、それを「さよなら」と受け取った子ねずみたちの気もちを考えました。

本時では、猫が子ねずみたちを食べなかった理由を考えました。「小さな声」「大きなためいき」など、猫の心情がよく表れている部分に着目しながら、その言葉をもとに話し合っていました。

この後、ねこの気もちが変化していく様子を読み取り、音読劇発表会につながっていきます。表現を工夫して素敵な発表会にしてほしいです。

６月２７日（土）登校前に自宅でタブレットを使って、オンラインの接続テストを実施します。接続テストに向けて、２年生では操作方法を確認していました。「Google Classroom」「Google Meet」を使って、入退室の仕方・画面やマイクを共有や制限の仕方などの説明を受けていました。お友だちの顔が画面に映っても、騒がず話を聞いていました。

明後日の接続テストがうまくいくことを願っています。

２年生は国語科「ニャーゴ」を学習していました。ねこと子ねずみが出会ったときの様子を比べて、その面白さについて考えていました。「ひげを　ぴんとさせた」「手を　ふりあげて」「どきっとしました」「元気よく」いろいろな言葉を手掛かりに考えていました。

では「「『何って、べつに。』ねこは、口をと　がらせて　いいました。」この部分のねこの気もちを考えます。「口をとがらせて」話すときって、どんな気持ちでしょう？何人かの児童が猫になりきって読んでみました。

２年生は図画工作科「わたしの木」に取り組んでいました。墨汁を使って、自分だけの木を描いていました。画用紙の真ん中に太い木の幹がまずあがかれていて、そこから枝、葉、花、実が画面いっぱいに広がっていました。墨で描いているので、濃淡がついていたり、かすれている部分ができたりして、味わいのある絵になっています。

この後、どうなるのか展開が楽しみです。

２年生は算数科の時間に、１００より大きい数について、数の線の読み方を学習しかいました。まず「１めもりの大きさ」を考えることが大切なようです。「０」と「１００」の間が１０このめもりで分かれているので、「１めもりの大きさは・・・。」

２年生は算数科「３けたの数」を学習しています。前時には、百を２こ、十を３こ、一を５こを合わせた数を「２３５」ということを学習しました。また、「２３５」は「百の位」の数字が「２」、「十の位」の数字が「３」、「一の位」の数字が「５」になります。

では、百が２こ、一が５こを合わせた数は、いくつになるのでしょう。「十の位」がないのでどう表したらいいでしょうか。

２年生は図画工作科「セロハンを　つかって　ひょうげんしよう」に取り組んでいました。前時までに「デコボコ透明シート」の上に、自分の好きな形に切ったセロハンを貼っていきました。セロハンが透き通っているだけでなく、重ねたら色が変わる性質も利用して、工夫して模様や絵を表現していました。

２年生は体育科「跳び箱遊び」に取り組んでいました。自分の合う高さに合わせて、開脚跳びを練習していました。跳ぶときの合言葉は「ドン・トン・パン」のようです。「ドン」は、跳び箱手前で跳ぶ際に踏切板を強く踏むときの合図です。「トン」は、手をつく位置（跳び箱の真ん中よりも向こう側）に注意して、指をパッと大きく広げて手をつく合図です。「パン」は、着地する際に両足をそろえてバランスを崩さないようにする合図です。

片づけの時、２年生の体くらいある重い跳び箱を一所懸命運んでいました。

２年生は国語科「名前を見てちょうだい」を学習していました。最初に登場するのはきつねでした。きつねに出会ったときのえっちゃんの様子を考えました。「ちょこんと」「すまして」などの言葉に着目して、きつねやえっちゃんの気もちや様子を考えていました。

学習の最後には、読み取った登場人物の気もちや様子を音読で発表します。今からがんばって読み取ってほしいです。

２年生は道徳科「ありがとうって言われたよ」を学習していました。２年生のお友だち「ゆうまくん」、１年生の「かなさん」、４年生の上級生「ひろきくん」、ぼくは３人から「ありがとう」を言われました。そして、３回「ありっがとう」と言われた時の気もちを、家に帰ってお母さんに伝えました。

ぼくの気もちを考え、自分たちもそんな経験をしたことがないか振り返っていました。

２年生は図画工作科「光のプレゼント」に取り組んでいました。半透明で色鮮やかなセロハンの性質を使って、美しさを表現します。６パターンの「デコボコ透明シート」の上に、自分の好きな形に切ったセロハンを貼っていきます。

動物や風景のデザインが多かったでしょうか。ステンドグラスのょうな作品ができ上ってきました。

２年生は算数科「長さの　たんい」を学習していました。前時に「長さは『１ｃｍ』がいくつ文」で表せることがわかりました。手作りものさしを作って、長さを測ってみました。

本時では、前時の復習をして、ものさしを使って長さを正しく測る方法について確認しました。「めもりがずれている。」「ものさしが斜めになっている。」など意見が発表されました。