４年生は理科の時間、夏休みの「自由研究」について説明を受けていました。テーマを決めて、予想・計画を立てて、調べてり作ったりして、まとめます。「ダンゴムシの脱皮について調べたいので、今から研究を進めていいですか？」という積極的な意見もありました。

次に、さらに詳しい「理科自由研究の手引き」が配られました。「大阪府学生科学賞」に毎年野里小学校から３点応募しているそうです。４年生でも優れた研究なら選ばれるかもしれません。夏休みにぜひチャレンジしてほしいです。

４年生は算数科の時間、１学期「学習のしあげ」に取り組んでいました。次のような練習問題を解いていました。時間内で早く終わっても、次の課題、計算ドリルや算数ドリル、練習プリントなど、できることを自分たちで見つけて取り組んでいました。

４年生の１学期算数は、小数が中心だったようです。小数を使って水のかさ・長さ・重さを表すこと、小数の大小を比べること、小数のたし算やひき算を計算すること、小数のしくみなど、大切な内容ばかり、忘れないようにしっかり復習してほしいです。

４年生は総合的な学習の時間「未来のエネルギーをつくり出そう」を学習していました。日本が抱えるエネルギーの課題について書かれた説明文を読んで、その内容をまとめていきました。「日本国内に資源が乏しい」「化石燃料のほとんどを輸入に依存している」「日本にとって資源の安定的な供給が課題」子どもたちは、大切な言葉を読み取っていきました。

この後は、本時の学習を振り返って、次時に向けて「日本のエネルギーの解決策」について考えていきます。

４年生は理科「夏の夜空」を学習していました。「夏の大三角」わし座のアルタイル・こと座のベガ・はくちょう座のデネブ、「さそり座」について学びました。また星は明るさや色の違いがあることも知りました。

では、星座盤を手に取って、星座の探し方を練習します。たくさんの星が並ぶ夜空で、「夏の大三角」や「さそり座」を見つけることができるでしょうか。

４年生は外国語活動の時間、曜日の言い方や尋ね方を学習していました。「What day is it?」「It’s Monday.」「Do you like Monday?」「Yes,I do.」このようなやり取りが英語で話せるように練習していました。

「I get up at five.」どう訳せばいいのでしょうか。先生の「起きる」ジェスチャーをみて、「元気！」など惜しい答えが飛び交いました。

４年生は国語科の時間、ローマ字の言葉集めをしていました。子どもたちは、「Aからはじまる言葉」「Bからはじまる言葉」・・・、いろいろな言葉が頭に浮かんだようで、次々に発表して盛り上がりました。

後半は「広告を読みくらべよう」の導入です。いろいろな広告が大型テレビに映し出されました。それぞれの広告には特徴があるようです。これから、違いによる広告の効果を考えていきます。

４年生は国語科「ローマ字の書き方」を学習していました。ローマ字を書くときに、母音と子音が組み合わさってできていることを学びました。５０音をローマ字で表すときの仕組みをしっかり理解してほしいです。タブレットに日本語を入力するときにも必要となります。

では、伸ばす音、「しゃ・しゅ・しょ」のような音、つまる音のときは、どのように表せばいいのでしょうか？

４年生は国語科「わたしのクラスの『生き物図かん』」を学習してきました。子どもたちは、タブレットを使って、自分たちの生き物図鑑を作成しています。調べ方やアプリの使い方など、わからないところはお友だちと教え合っていました。

でき上った児童からカラーで印刷していました。Ａ４の紙を三つ折りした素敵な「生き物図鑑」ができ上っていました。

４年生は算数科「小数のしくみ」を学習していました。「１．４３５」という数について、しくみを調べていました。前時に「０．１の1/10を０．０１」と書くことを学びました。本時では、「４は０．１が何個？」「０．１が４個」、「３は０．０１が何個？」「０．０１が３個」というように、子どもたちは次々と答えていきました。

では、「５」について考えます。「５は何が何個あるでしょうか？」

４年生は国語科「わたしのクラスの『生き物図かん』」を学習していました。自分が気に入った生き物について調べて、図鑑のようにまとめていきます。

まずは、どんな生き物を図巻にするのかを決めます。ワークシートに生き物名を書き込んでいました。次に、その生き物を選んだ理由も書きます。

わかりやすくて面白い図鑑ができるのを楽しみにしています。

４年生では理科の時間、単３電池を直列つなぎした時や並列つなぎした時に、単３電池１個の時と比べて、電流の強さか変わるのかを実験で調べていました。前時に、回路図をワークシートにかいてノートに貼っています。その回路図通りに、単３電池・電流計・モーター・スイッチなどをつなげることができるでしょうか。

グループで試行錯誤しながら話し合って実験していました。

４年生は書写の時間、毛筆で「左右」を練習していました。筆順と字形に気をつけて書きます。「左」の１画目は「横画」？それとも、「左はらい」？「右」の１画目は？改めて確認しました。

では、「左」の横画と「右」の横画、どちらが長いでしょうか？左はらいは？ここに気をつけたら、「左右」バランスよく書けるでしょう。

４年生は算数科の時間、三角定規について、次のような問題を解いていました。２種類の三角定規、それぞれの角が何度になるのかは前時に学びました。本時では、それを利用して考えます。「（あ）の角度は、・・・。」「（い）の角度は・・・。」実際に三角定規を重ねたり、くっつけたりして式を立てていました。

４年生は音楽科「くり返しや変化を使って、リズムアンサンブルを作ろう」に取り組んでいます。「お・ま・つ・り」この４文字を、「八分音符４つ」「四分音符４つ」「二分音符４つ」それぞれのリズムで歌うと全く違います。

同じリズムを何度も繰り返したり、途中でリズムのパターンを変えたりして、グループで２つのパートを作ります。同時に鳴らすと、どんな響きができるでしょうか。

４年生は国語科の時間、山場がある物語を自分で考えて、ノートに書いていました。前時までに作った構成表をもとに、イメージを膨らませて書いていました。

登場人物の名前は実在しそうな仮名で、ドラマのような展開の物語がありました。また、中心人物はお猿さんで、嫌いなバナナを意外な展開で食べられるようになる場面を山場にもってきた物語もありました。子どもの発想は自由です。

４年生は算数科「角の大きさ」を学習しています。前時までに、直角を９０等分した１つ分を「１度」ということを学びました。本時では、分度器を使って、実際に角を測る練習をしました。

（１）分度器の中心を角の頂点に合わせて（２）０度の線を下辺に合わせて（３）斜めの辺のめもりを読みます。これから、分度器は作図等で何度も使うので、マスターしてほしいです。

４年生は国語科「山田のある物語を書こう」を学習していました。自分たちが作者になって、想像を膨らませて山場のある物語を作ります。本時では、中心人物の名前や性格・様子を考えます。この中心人物の気もちが大きく変化する場面が大事なので、どんな中心人物にするかはよく考えなくてはいけません。

その後、他の登場人物についても考えていました。楽しい物語ができるのを期待しています。

４年生は英語科の時間、前半は歌に合わせて、登場する動物や人のまねをしていました。「dog」「cat」「Little Sayo」歌詞に登場する動物や人のまねをしました。

後半は、天気と遊びについてヒアリングしました。「Fine」「dodgeball」「rain」「card」など聴こえてきた単語をもとに、絵を線でつないでいました。

４年生は書写の時間、毛筆で「羊」を練習していました。横画の長さや間隔の書き方を学びます。「三」「玉」「言」のような漢字は、横画の長さがバランスよく、間隔は一定に保っていれば、全体が整って見えます。横画に気をつけながら練習していました。

「筆を立てて」先生から何度か声がかかりました。気をつけることがたくさんありますが、集中してがんばっていました。

４年生は国語科の時間、新出漢字「最」「健」を習っていました。どちらも画数が多く、形を取りにくい漢字です。先生の動きを見ながらしっかり空書きをして、漢字ドリルに練習します。「健」は「にんべん」と「健」の位置バランスが取りにくく、書き順も間違いやすいです。正確に覚えられたでしょうか。