学校日記

９月７日（月）から１１日（金）まで、「たてわり班清掃」を行います。１年生から６年生までで編成された班で、協力して清掃をします。今日は初日でしたが、６年生が１年生を迎えに行って集合場所まで連れていったことや、ゼッケンをつけた班長が役割分担を割り振っていたことで、スムーズに清掃できました。力を合わせて学校をきれいにすることができました。今週１週間、よろしくお願いします。

１年生では生活科の時間、学習園で植えている「ふうせんかずら」の実を開きました。中から出てきたのは、「ふうせんかずら」の種でした。茶色や黒色の種が３～４個、実の中に入っていました。

種を教室に持ち帰りました。来年の春にまた植えるまで、大事に保管しておきましょう。次の生活科の時間に、折り紙で種の入れ物を作るそうです。

２年生は図画工作科の時間、カッターナイフの使い方を学習しました。刃を人に向けない・手の置く場所に注意・指や手首は動かさないなど、事前に指導を受けました。

さあ、それではカッターナイフで直線を切ります。鉛筆の持ち方になっていない・ナイフを持たない方の手が危険な位置にあるなど、その都度指導を受けていましたが、徐々に慣れてきたようです。

次は、ジグザグな線を切ることに挑戦です。

３年生は国語科の時間に、新出漢字「県」「丁」「屋」を習っていました。これらの漢字を使った言葉集め、「県」では「秋田県」「新がた県」「かな川県」など、３年生が知っている県を発表していました。「丁」では、「ラーメン１『ちょう』」は「１丁」でいいようです。

本日習う３つの漢字でもっとの画数が多い「屋」、慎重に空書きをして、ドリルに丁寧に練習していました。

４年生では、栄養指導の授業がありました。

魚のどの部位にどの栄養素があるのか勉強しました。DHA・EPAなど、聞いたことはあるけれど詳しくは知らなかった栄養素を聞いて、名前をしっかりと覚えようとがんばっていました。

魚を残さずしっかりと食べてくれると嬉しいです。

５年生は英語科の時間、大型テレビから流れる映像と会話音声から、誰は何が得意で何ができないのかをヒアリングしました。「Do you play 〇〇？」「I can play　●●.」「I can’t play △△.」のように英語を聴き取っていきました。

次は、タブレットを視聴しながら単語の綴りや発音を確認していました。

６年１組では道徳科「初めてのアンカー」に取り組んでいました。運動会に来られなくなった漁師の父親に反発する主人公が、祖母や母の言葉から父の本当の思いに気づき、家族の一員として父の無事を願いに走る中で、互いを支え合う家族の絆や自分の役割を実感していく物語です。

家族の一員として、自分たちが家でどんな役割を果たしているのかを見直していました。

６年２組では算数科の時間、次のような問題に取り組んでいました。校門からポストまでの実際の距離を求めます。校門からポストまでの直線距離を実際に測定しようとしたら、畑や家に入り込まなければいけないので現実的に無理です。

こんな時、縮図の考え方が活きてきそうです。ＡＢの長さが縮図では３ｃｍですが、実際には３００ｍあるようです。ＡＣの長さは５ｃｍなので、３：３００００＝・・・。

９月７日（月）の給食は、他人丼・牛乳・ささみとキャベツの炒めもの・大福豆の煮物です。他人丼は、卵のアレルギー除去食です。

他人丼は、出汁を吸った柔らかいお肉と、甘辛く煮た玉ねぎがベースです。給食の大量調理ならではの深い味わいです。

ささみとキャベツの炒めものは、さっぱりとした鶏ささみと、シャキシャキのキャベツを合わせたヘルシーな炒めものです。

大福豆の煮物は、じっくり煮込まれたお豆が口の中でホクホク、まろやかな甘さです。

今日もごちそうさまでした。

４年生に新しいお友だちが転入してきました。外国から渡日してきたばかりなので、言葉や文化面で慣れるのにかなり時間がかかると思われます。

新しいお友だちが教室に入ってすぐの時は、周りの子どもたちは他人行儀な様子でしたが、２時限目後の休み時間には、学校を案内してくれていました。少しずつ関われるようになってきたようです。４年生のみなさん、よろしくお願いします。

１年生は算数科「１０より　おおきい　かず」を学習しています。次の問題を解いていました。卵やトマトの数を数えます。「１・２・３・・・。」１つずつ数えるのではたいへん時間がかかります。数え間違いも起こりやすくなります。

そこで、卵１０個入りのパック、トマト５個入りのトレーなどを利用すると、「１０、２０・・・」「５、１０、１５・・・」このように早く数えられそうです。

２年生は学級活動の時間に２学期の係活動について話し合っていました。まず１学期の係を振り返って、２学期どんな係を設けるか決めていきました。

「いきものかかり」「おたんじょう日かかり」「マジックがかり」・・・、子どもたちから２学期の係について提案がありました。もう１つ大切なことがあります。「自分がやりたいから」だけでなく、「その係をすることで、みんながどのように楽しめるか」も考えました。

３年生は理科の時間、ホウセンカの観察を通して、植物の一生や体のつくりについて学習してきました。本時は練習プリントを解きます。エノコログサ・タンポポ・サツマイモについて、葉は緑色・くきは黄色・根は茶色を塗ります。

タンポポの花の部分は、葉・くき・根、いずれの部分でもないので色は塗りません。ではサツマイモのイモの部分は？葉・くき・根、どれにも当たらないのでしょうか？

４年生は算数科の時間、わる数が２ケタでのわり算の筆算について考えていました。「８７÷２５」の計算をします。一の位に仮商を立てます。わる数の「２５」を「３０」として考えると・・・。あまりは「４７」になって、どうもあまり過ぎます。そこで、仮商を「２０」とすると・・・。

仮商を立てる手順は面倒ですが、根気強く練習して、早く慣れてほしいです。

５年生は家庭科「ミシンで楽しくソーイング」に取り組みます。本時は、ミシンの準備の仕方を学んでいました。まず電源を入れてペダルを踏んで、作動することを確かめました。

次に上糸と下糸をかけます。ミシンの種類によって糸のかけ方は少し違いますが、教科書で基本的な方法を調べてから、２人組で協力していました。

素敵な作品ができるようにがんばってほしいです。

６年１組は家庭科の時間、次の挿絵から「すずしく過ごすための工夫」を探していました。「窓を開けて網戸を閉めている」「外で水まきをしている」「すだれをかけている」「かき氷を食べている」など、たくさんの工夫を見つけていました。（「屋根がない」は面白い意見でしたが違います。）

この後、ご近所さんへ、涼しく快適に住むためのアドバイスを考えて、グループで話し合っていました。ぜひ家でも実践してほしいです。

６年２組では、昨日の国語科で「手紙と電子メール、お世話になった人へのお礼を伝えるにはどちらがいいか」自分の考えと理由をノートに書きました。本時では、グループで話し合って、より考えを深めていきます。

ところが、手紙派が大多数で、電子メール派は１人でした。「手紙は届くのが遅い。」「メールは簡単に送られる。」少数派にがんばってもらって、ぜひ話し合いを盛り上げてほしいです。

９月４日（金）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉の照り焼き・冬瓜（とうがん）の味噌汁・ナスのそぼろ炒めです。

鶏肉の照り焼きは、甘辛いタレがジューシーな鶏肉にしっかりと絡んでいます。外は香ばしく、中はふっくらと焼き上げられています。

冬瓜（とうがん）の味噌汁は、冬瓜は「冬」という漢字がつきますが、実は夏が旬の野菜です。成分の９５％が水分でできている冬瓜は、トロッとした柔らかな食感になり、だしの風味をじんわりと吸い込んで、味噌汁にぴったりです。

ナスのそぼろ炒めは、炒めることでナスがひき肉の旨味とタレをスポンジのようにしっかりと吸い込んでいます。

１年生は図画工作科「せんを　ひこう」に取り組んでいました。パスで画用紙前面に線を引きます。条件は、始めと終わりの箇所を同じすること・できるだけ長くゆっくり引き続けることです。線を引いていく中でできた空間は、パスではみ出さないように塗ります。

画用紙の隅から隅まで使って線を引いていくと、かなり長い線になるようです。独特で複雑な模様ができ上がってきました。