学校日記

１０月２０日（火）児童朝会をリモートで実施しました。５年生児童代表から、朝のあいさつ、そして、「健康に気をつけましょう。」という呼びかけがありました。

続いて、教頭先生から、「ルールやマナーを守ろう。」という講話がありました。公共施設にあるエレベーターを例にとって、現代は２列になって乗るように変わっているので、その時に合わせてルールやマナーを守ることの大切さについて考えました。授業中でのルールやマナーについても見直しました。

学校長から、１０月１９日（月）から３０日（金）まで教育実習を受ける先生について紹介がありました。すでに、ボランティアとして、授業中子どもたちに寄り添ってくれているので、すでにお馴染みですが、決意を新たに挨拶をしました。

看護当番の先生から１０月の生活目標「元気よく運動しよう」についてお話がありました。「多目的室や卓球室の鍵は、子どもたちではなく先生が扱う」「周りとぶつかってケガしないように気をつけて運動する」という内容でした。

１年生は国語は「はっけんしたよ」を学習していました。身の周りの草花や生き物を観察したとき、気がついたこと「色・形・触った感じ・聴こえる音・匂いなど」を「はっけんメモ」にかき留めておきます。「はっけんメモ」をもとに、様子を伝える文章を書きます。

教科書には、ショウリョウバッタの「はっけんメモ」が例に挙げられています。この例を参考に、自分たちが生活科の時間に発見した草花や虫を文章に表せるよう頑張ってほしいです。

２年生は国語科の時間、新出漢字「店」「冬」「朝」「週」を学んでいました。「朝」の漢字、左側の部分「十」「日」「十」の「日」の部分、縦画が突き抜けて「車」になっていないでしょうか。

「週」では、「しんにょう」の部分は２画ではありません。手本を見て丁寧に書こうと頑張っていました。

２年生は算数科の時間、次のような問題を考えていました。「４はこでは、おかしは　なんこに　なりますか。」ここに「分」と「ぜんぶで」という言葉を入れると、式を立てやすくなるようです。

「４はこ『分』では、おかしは『ぜんぶで』なんこに　なりますか。」これなら、式は「〇〇算」だとわかりますね。

３年生は理科の時間、午前１０時と午後２時の写真では影の向きが違うことに気がつきました。そこで、前時に、グループで１日の太陽と影の動きを調べ、記録用紙に記録しました。

本時では、この実験結果をノートにまとめていました。

時間が経つにつれて、太陽の位置と影の向き、関係性はあったでしょうか。結果はどうだったでしょうか。

４年生は図画工作科「アボリジナルアート」（オーストラリアの先住民が描く絵画。文字がなかったため、文字や地図の代わりに、独自の記号や細かい点で表現されている。）に取り組んでいました。

動物のシルエット、その背景が美しい点描になる作品を目指しているようです。

本時では、背景となる点描の練習をしています。筆でなく綿棒を使って、色を変化させながらドット（点）で白画用紙を埋め尽くしていました。

５年生は国語科「和の文化を受け継ぐ」を学習していました。本時では、キーとなる言葉や難しい言葉の意味を話し合いながら、学習の見通しを立てていました。

「衣」「食」「住」それぞれに、どんなものがあるか考えました。たとえば「衣」には「浴衣・和服・・・」いろいろあるようです。

難しい言葉は「らくがん・三角ベラ・ふきよせ・漆器・・・」和の文化に関係がありそうな言葉です。国語辞典で調べてみましょう。

６年１組では音楽科「ふるさと」を学習していました。大切にしている「ふるさと」への思いを込めて、グループで歌います。「どんなふうに歌えばいいでしょうか？」グループで話し合いました。「優しく」「力強く」・・・、いろいろな意見が出ました。

では、グループに分かれて練習します。ふるさとを思い起こさせるような素敵な歌声を期待しています。

６年２組は英語科「好きな動物を演じて『Who am I？』クイズをしよう」を学習していました。次の問題「I eat seaweed.」「I’m not fish.」「I live in a sea of Okinawa.」などのヒントから、どちらの動物かを当てます。

さらに次のクイズ、「black and white」「two wing」「bird」や、「I have a big body.」「I live in a sea. I’m not fish.」「I eat small fish and squid」などのヒントからどの動物かを当てます。みんな集中して聴いていました。

１０月２０日（火）の給食は、ごはん・牛乳・サケのゆずじょうゆかけ・みそ汁・高野豆腐の炒り煮です。

サケのゆずじょうゆかけは、醤油ベースのタレと爽やかな「ゆず」の風味を効かせています。

みそ汁は、たけのこ特有のシャキシャキとした食感が心地よいアクセントになっています。

高野豆腐の炒り煮は、高野豆腐がだし汁や豚ひき肉の旨味を吸い込んで、口の中に美味しさが広がります。

今日もごちそうさまでした。

１年生は生活科の時間、丸池公園で「あき　みつけ」をしました。春の時期と比べると、咲いている花や虫の数が違うでしょうか。子どもたちは、公園内をいっぱいに広がって活動していました。

子どもたちは、いろいろな虫や草花、木の実を集めていました。たくさんの秋を発見したようです。

１０月１９日（月）から２週間、教育実習の先生が来られました。主に２年生の学級に入り込みますが、２週間でいろいろな学級に関わって、教職を学びます。よろしくお願いします。

主に入り込む２年生と、自己紹介を兼ねて鬼ごっこをして触れ合っていました。

２年生は図画工作科「ほしの　くびかざり」に取り組んでいました。前時、水彩絵の具で白を混ぜた色で、いくつもの星を描いていきました。本時では、その中央に色画用紙を切り貼りして顔を作っていきました。

素敵な「星の首飾り」ができ上がってきました。

３年生は道徳科「おしゃべりすごろく」に取り組んでいました。タブレットで出たさいころの目に従って進みます。そこには「自分の学級のよいところを一つ言いましょう。」「今、何をすることがいちばん楽しいですか。」などの指示があるので、同じグループの仲間に話します。

どの班も大盛り上がり、いたるところで笑い声が出ました。お友だちのことを知る、いい機会になったでしょうか。

４年生は国語科で学習している「ごんぎつね」の意味調べをしていました。グループで協力して調べていました。国語辞典で引き方がわからない時は、教え合っていました。

「つつみ」「かじ屋」「かまど」・・・、聞きなれない言葉がいくつもあるようですが、相談しながら、がんばって調べていました

５年生は算数科の時間「1/6＋3/8」の計算のしかたと答えの表し方について考えていました。「1×8/6×8＋3×6/8×6＝26/48」と「1×4/6×4＋3×3/8×3＝13/24」この２つの計算の仕方を比べました。答えは、分母が小さい「13/24」の方が、大きさがわかりやすいです。

「分母をそろえるために通分する」ことと「答えが約分できる時は、分母をできるだけ小さくする」ことが大切なようです。

６年生は理科の時間、鉄やアルミニウムを薄い塩酸で溶かして、新たにできた固体の性質を調べた実験結果を表にまとめていました。

そこで、「薄い塩酸にも溶けない金属はないか？」「酸性と反対の性質、アルカリ性の水溶液でも金属を溶かす液体はないか？」「金をも溶かす液体は何か？」など話題が広がっていきました。