研究授業後の討議会では、授業者がふりかえりを行いました。準備の段階で高学年部で話し合い、予備授業を行って改善した点など、授業づくりの参考になることを聞くことができました。
　グループに分かれて今回の研究授業の成果と、課題を改善するためのアイデアを出し合いました。
　「実際にのし袋を持たせたおは、子ども達に想像する手立てとなった。」や「じいちゃんの思いと僕の思いがつながっていることを、児童が気づくことができる板書になっていた。」、「ペアやグループで話し合うタイミングで、もっと気づきをうむことができたのではないか。」など。
　研究討議会を通して、発問の精選と話し合い活動の取り入れ方など、さらなる改善点も見えてきました。