学校日記

金曜日、避難訓練（火災）がありました。今回は訓練でしたが、どのクラスも先生の指示をよく聞いて、口や鼻をハンカチで押さえながら運動場に出て、そこから走ってあっという間に集合できました。
「自分の命は自分で守る」、そのことができるようになるために、普段からできることとして、（１）先生の話をよく聞くこと。例えば、放送が鳴ったらおしゃべりを止めて放送の話をよく聞くこと、（２）ケガをしないように、慌てず落ち着いて行動すること（例えば右側通行をすること）などについて話をしました。このあと、担当の先生からの話もありましたが、引き続き、マイクは無くともみんな静かに集中して話を聞くことができました。

わくわく集会がありました。今日の内容は「船長さんが言いました」でした。久しぶりの集会となりましたが、集会委員さんのリードで、みんな朝から楽しい時間を過ごすことができました。

こちらは、３年生の道徳の授業です。今回は「お母さんの領収書」という題材を使って行われました。

主人公の子どもが、ある日、家のお手伝いをした後、お母さんに「お手伝い料金」として、お金を請求する領収書を書きます。お母さんは払うのですが、それと同時に、代わりにもう一枚の領収書を差し出します。お母さんの領収書には、それぞれ代金の内容は書かれてあるのですが、どれもすべて「０円」となっています。

始め、１回読んだだけれは内容がつかみにくい様子の子どももいる中、先生は、具体物を使いながらその内容が、ちゃんとみんなの心の中でつかめるように、ひとつひとつ丁寧に話されました。授業が進むに連れ、「お母さんの自分への愛情、大切に思ってくれている気持ちは、お金では決して計算できない、かけがえのないものなんだ」ということを、子どもたちは気づいていきました。

「ありがとう」の気持ちってやっぱり大切ですよね。そう思える心情を、授業や学校生活を通して少しずつ、少しずつ、深めていきたいと思っています。（道徳の教科書は、我々大人でも考えさせられる、気づかせてもらえる内容や題材がたくさん載っていますので、またお休みの日にでも手に取ってご覧くださいね。）

４年生、道徳の時間です。この日は、「きまりを守ること」に関する学習でした。きまりは単に「守らなければいけないもの」ではなく、「みんなが気持ちよく、安全に生活するために必要なもの」です。教科書の題材をもとに、自分だったらどうするかな、ということについて考え、意見を交流しました。また、きまりはあるのだけれど「臨機応変」に対応したほがよいときってあるかな、それはどんなときだろうということも、先生は授業の後半で子どもたちに投げかけました。

話は前後しますが、「たのプロ」はこんな感じで進められてきました。今、育和小学校の廊下は、子どもたちの作品で歩くだけでなんだか楽しい廊下になっています。ぜひご来校の際にご覧いただければ幸いです。じっくり見ると、いろんな色やいろんな形、その中にお気に入りの部分、お気に入りの居場所が見つかるかもしれません。

全国大会の少し前に、大阪市の子どもたちの作品の一部が育和小学校に集まってきました。せっかくの機会なので、休み時間に体育館を開放して、鑑賞タイムをとりました。「こっちこっち、こっち来て。ねぇ、これ、めちゃ細かく描いててすごい」とか、また、あるところでは「同じ２年生やん。何かやる気わいてきた！」など聞かせてくれました。中には、ひとつの作品をじーっと眺めている子もいました。私としては、いろいろやりたかったこともあろう休み時間に、たくさんの子どもたちが見に来てくれたこともうれしかったです。

ギコギコ、ギコギコ・・・図画工作室からいい音が聞こえてきます。４年生が、のこぎりを使って木を切っていました。椅子を横にして使い、体重を足にグッとかけながら、しっかり押さえて上手に切り進めていました。ひとつひとつが大事な経験です。がんばってね。

この日、学校協議員さんが、子どもたちの普段の学校生活の様子を参観に来られました。英語学習の様子を見て、先生の指導の様子や子どもたちの笑顔で交流する場面に感心しておられたり、学年があがるにつれての学びのつながりのことを会話の中で触れられたり。また、５年生の書写の時間には、きちんと挨拶する子どもへお褒めの言葉もいただきました。
いつも子どもたちのことを見守りくだっていますこと、またこうして足をお運びいただきましたことに、改めて感謝申し上げます。

３年生は、この間、段ボールを使って、自分が紹介したい大阪をテーマに思わず顔を出したくなるようなパネルを考えつくり出してきました。今回は、作品づくりの途中で鑑賞タイムを行い、その際グループで交流した友だちのアドバイスや意見をもとに、さらに工夫したいところを見つけ、自分のイメージに合ったパネルづくりへとつなげていく活動でした。自分の作品ことをほめてもらったり、友だちの作品のいいところを見つけたり。意見交流や鑑賞を通して、互いにつながり合う子どもたちです。

１年造形遊びの時間の最後に、子どもたちは自分のお気に入りの角度から、一人一台端末に写真をおさめていきます。同じ場所で活動をしていても、ペットボトルのキャップの形や色を生かしながら並べたり積んだりしながら、感じ取ったり考えたりしたことは、子ども一人一人によってちがいます。「けっこういい感じにできたなぁ」と、振り返っていました。

この日も盛況でした。やりたいことをやっている時の子どもたちの表情は、夢中で、いきいきとしています。

「楽プロ」に来た子どもたちから、「ローラーやってみたいなぁ」という声が。よし、やりましょう！ということで、お昼休みに生涯学習ルームをお借りして開催の運びとなりました。上着を脱いで、腕をまくって、やる気満々です。ローラーだけでなく、プチプチと細い筒をつかった手作りローラーや、スタンプでポンポンと。何気なくしているようで、色の重なりに気づいたり、スタンプする場所を少しずつずらして、リズム感ある表現をしてみたり。「あー、楽しかった。じゃあ運動場へ行ってきまーす」と、元気に向かっていきました。

５年生が扱っているのは「針金」です。自分たちが表したいテーマに合わせ、針金の曲げ方やつなぎ方を工夫しながら、どんどんつくっていきます。「ここが、うまくつなげられないんだけど、どうしたらいいかなぁ」と、時に立ち止まりながら、「そっか、こうやったらしっかり固定できた」と、友だちからのアドバイスや黒板に貼ってある指導材を参考にしながら、またつくり始めます。ラジオペンチの扱いや、針金の先の処理などにも、少しずつ慣れてきましたね。

６年生は、図画工作の時間に「未来の育和プロジェクト」と題し、材料の特徴を生かして、未来のまちを立体に表しています。この場面は、ペアの班と互いの作品を鑑賞しているところです。それぞれが考えた作品の工夫に、「すごいな、これ」「そんな風に考えたんや」といい雰囲気で質問したり答えたりし、交流していました。

図画工作の全国大会に向けては、他の学校で勤務されている先生（小学校教育研究会の図画工作部の先生です）が、本校に出向いて一緒に授業づくりをしたり、他校で同じ題材の学習をしている授業の様子を我々が見学しに行かせていただいたりと、学校の枠を超えて、共に学ぶ時間や機会がありました。ひとつの授業についてもいろいろなアプローチがあり、よりよいものをめざしてつくり上げていくことは、我々教師にとっても大切で貴重な機会となりました。ご協力いただいた先生方の丁寧な関わりに、あらためて感謝いたします。

「楽プロ」は、もちろん１人でやっても２人でやっても構いません。同じ場所に描きたくなったらちょっとゆずってあげたり、違う学年の子どうしでも一緒に描いたり。「何描いてるの？」「へぇ、そっかぁ！すごいやん」…なんだか心があたたかくなるシーンもたくさんありました。

ある日の放課後の様子です。「ねぇねぇ、ここに綿があるの知ってる？」「知ってるよ、さわってみよっか」「へぇ、ふわふわしてる〜」「これが、シャツとかになるんやんなぁ…地域の方がお持ちくださった綿のおかげで、子どもたちは初めての経験や新たな学びのきっかけをいただいています。ありがとうございます。

１年生の外国語活動の時間です。ハロウィンの時期に合わせた活動を取り入れながら、コミュニケーションの楽しさを体験していく子どもたち。この授業にも先生のいろんなアイデアが盛り込まれ、ゲームやアクティビティを通して、積極的に外国語に親しむ様子が見られました。楽しい雰囲気のなか、あっという間の４５分間となりました。

６年生のクラブ活動体験がありました。この日に向けて、白鷺中学校ではどんな紹介にしようか、どんなことをしたらクラブの興味を持ってもらえるかなど、考えてくださっていたようです。先輩たちが優しく接してくれるので、子どもたちは安心して体験することができました。少し中学校の様子、感じられたかな。

２年国語「ビーバーの大工事」の授業の様子です。この単元では、説明文を読む力を育てることが大きなめあてとなっています。今回は、ビーバーが木を切り倒す→ダムを作る→巣を作る、といった「事柄の順序」を意識しながら、内容を正確に読み取っていきました。先生はこの授業のために、一人一人に画用紙で小さな材料を準備。ビーバーの気持ちになって、ワークシートに貼り付けることで、より理解が深まるように工夫されていました。このような学習活動の経験が、後の「内容を整理・活用する力」へとつながっていきます。