学校日記

　「あっ、あった！」
　調べていた漢字を見つけた時に、子供たちから思わず出てきた言葉です。
　今日の学習参観では、漢字辞典の使い方を学習しました。漢字はわかっているけど、読み方がわからない。読み方はわかっているけど、別の読み方がわからないなどの時は、漢字辞典を使うと便利です。また、その使い方をマスターすると、自主学習の時にも役立ちます。
　担任から漢字辞典の使い方を教わると、早速実践。慣れるまではなかなか調べたい漢字を見つけることができませんでしたが、だんだんと見つける時間が短くなりました。そして、見つけた時に、「あっ、あった！」とプチ感動！
　漢字辞典を使うより電子辞書の方が手軽で早く見つけることができるでしょう。でも、「あっ、あった！」という感動を感じることができるのは、紙でできた漢字辞典ならではのものだと思います。今後も面倒だと思わず、漢字辞典に親しみ、いろいろな漢字をマスターしてほしいなあと思います。

　日がさすと汗がにじむような暖かい日となりました。本日、今年度入って第１回目の学習参観（１年生は給食懇談）・懇談会を行いました。平日のお忙しいところ、多くの方にご来校いただきありがとうございました。
　新学期が始まって２０日ほどたちました。入学したばかりの１年生も学校生活に慣れ、新しくできた友達ともずいぶん打ち解けてきました。今日の参観では、みんなで協力して給食を準備し、楽しく食べている様子を参観していただきました。
　２〜６年生は、一学年進級し、一人一人が新しいめあてをもって学校生活を送っています。学習活動においても、学習のめあてを明確にし、意欲的に取り組んでいます。その姿を参観ではご覧いただけたと思います。
　その後の懇談会では、担任から学級経営の方針や４月の子供たちの様子、行事予定などをお伝えしました。お家の方からは家庭での子供たちの様子やご要望などをお聞きし、信頼関係の構築に努めました。
　今後も計画的に参観や懇談、土曜授業を行い、子供たちががんばっている様子を見ていただける機会を設けますので、その折にはご多用とは思いますが、ご来校くださいますようよろしくお願いします。

本日はお忙しい中、参観・懇談会に来ていただきまして、まことにありがとうございました。
参観では、緊張やドキドキの中、算数の授業にとてもいい姿勢で取り組んでいたと感じました！
懇談会では、来ていただいた保護者の方々とお話することができ貴重な時間となりました。
また気になることがありましたら、連絡帳・お電話等でご連絡ください。

至らない点も多いとは思いますが、これからもどうぞよろしくお願いいたします。

遂に、学校案内当日の日になりました！！
一週間の準備期間を経て、頑張って準備した成果を一年生に見せる事が出来ました！

自分たちが1年生の時と照らし合わせ、優しく声掛けをして、案内する姿は、立派なお兄さん、お姉さんに近づいたかなと感じました！！！

　５月２日（水）、３・４年生いっしょに錦織公園へ春の遠足に出かけます。その説明会を行いました。
　まず、下見の際に撮った写真をプロジェクターで映し、現地の様子を紹介しました。その後、しおりを使って説明を続けました。子供たちは、目を輝かせながら説明を聞き入っていました。その様子から、遠足に行くことを今からとても楽しみにしていることがうかがえました。
　いい季節での遠足。草花に囲まれた錦織公園で自然に触れるとともに、安全に気を付けて体を動かし、初夏の一日を楽しんできたいと思います。

　写真は図工での作品づくりの様子です。この作品は明日の参観で教室に掲示するもので、実は自分の名前をデザインして色を塗っています。
　ひらがなで書いた名前を重ね、線で区切られた部分は同じ色で、隣の区切りは違う色を塗ります。そのことを繰り返していき、全ての区切りを塗ります。塗り終えると、名前の線を黒のマジックペンで太くなぞり完成です。
　参観で子ども達の学習の様子をご覧いただくとともに、教室後ろ（一部のお子さんについては廊下）に掲示している作品にデザインされた子供たちの名前を見つけてください。

　算数の時間、「あ〜んと大きく口を開けた魚がいます。さて、その口の角の大きさを比べてみよう！」という問題を解いていきました。
　角の大きさを調べるには分度器を使いますが、子供たちはまだ分度器について学習していません。どうするのかなと見ていると、三角定規を使って答えに迫っていました。
　三角定規のある角を基準にして、その角と開いた口を重ね合わせ、できる隙間の広さで大きさを比べていました。これまでの学習が生かされているなと感心しました。
　今後、分度器の使い方を学習し、さらに角の大きさについて理解を深めていきたいと思います。

　今日は視力検査をしました。
　「右」「左」「右」…。さすが４年生ともなると、視力検査にも慣れ、スムーズに検査を行うことができました。検査が終わると、「先生、去年より良くなった！」とにこにこと話してくれる子供たちがいました。そこで、全員の検査が終わった後に保健の先生に聞くと、確かに去年より良くなった人が多いということでした。その要因としては、去年お医者さんに行ってくださいというお知らせをもらった人がきちんとお医者さんに行って治療をしたからだろうということでした。
　人は、目からたくさんの情報を得ています。そのため、毎日酷使しています。目をいたわるとともに、医療機関の受診を勧めるお知らせをもらった人は必ず早いうちお医者さんに行ってほしいと思います。お家の方からの声かけをよろしくお願いします。

　今日は木曜日。ということで、全校集会が始まりました。いつもは、なかよし班で整列し、集会委員会によるゲーム集会で楽しみますが、まだなかよし班が編成中ということで、クラスごとに整列して集会を行いました。
　今日のテーマは、矢田東小学校に関する○×クイズでした。「創立記念日は４月２６日である。○か？×か？」「全校生で比べると女子より男子の方が多い。○か？×か？」「４月から始まっている給食。出た主食はパンの方が多い。○か？×か？」「八木校長先生の歳は、学校ができてからの歳と同じである。○か？×か？」など、学校に関するクイズをしてみんなで楽しみました。
　これからは、はじめに紹介したように、１〜６年生が混じったなかよし班で、集会委員会が考えたゲームをして、木曜日の朝を楽しく過ごしていく予定です。

　学校は子供たちが学習を通して能力を高める場であり、友だちとの交流から社会性を養う場でもあり、給食を食べることを通して良好な食生活を身につける場でもあります。
　今日の放課後、子供たちが安心して友だちと楽しく給食を食べることができるように、万が一、食物アレルギーに伴うアナフィラキシー症状を起こした時の対処方法の研修会を行いました。
　学校では、食物アレルギー対策として、保護者の方からアレルギー食材をお聞きし、給食担当や学級担任が給食の献立を確認する。アレルギー対応が必要な献立の日には、職員室のホワイトボードに注意喚起のプレートを貼るなど、二重三重の対策をとっています。それでもアレルギー症状が起こってしまった場合は、『エピペン』を使用します。養護教諭からアレルギー反応を起こす仕組みやアナフィラキシーショックの恐ろしさを聞き、エピペンの有効性と素早い使用が大切であることを教わりました。そして、練習用のエピペンを使って、緊急時に使うことができるように練習をしました。
　緊急事態が起こった時には、今回の研修会で学んだことを生かし、全教職員が連携して対処し、子供たちの安全の確保に努めていきます。

　台風などにより緊急に下校しなくてはいけない時、本校では子供たちの安全を確保するために、同じ地区の子ども達が集まって集団で下校します。その時、自分はどのグループで帰るのか、同じグループの人は誰なのか、通学路に危険なところはないかなどを確認するために、本日、一斉下校を行いました。
　昨年を振り返りますと、台風による大雨で大和川が増水し、矢田東地域に避難勧告が発令されました。そのことを考えると、いつ一斉下校をしなくてはいけない状況になるかわかりません。
　今日の一斉下校は、今年度第１回目ということで、子供たちに戸惑いが見られましたが、上級生が下級生の世話をし、安全に下校することができました。

学校案内とは、学校のお兄さんお姉さんになった二年生が新一年生のために、学校にある様々な場所を説明しながら案内する生活科の学習です。

去年とは違い、案内されていた側から案内する側になりワクワクしている子どもたち！！
自分たちが一年生の時、二年生のお兄さんお姉さんはどうやって案内してくれたかな？と考えながら、班で作戦会議をしています！

学校案内まであと二日です！！！

　温度にはいろいろあります。室温（部屋の温度）、水温（水の温度）、体温（体の温度）、気温（空気の温度）…。
　今日の理科の学習では、気温を調べました。調べる時は、単に温度計を読み取ればよいというものではありません。３つの条件があります。１つ目は閉ざされた空間ではなく風通しが良いところで測る。２つ目は地面から1.2m〜1.5mの高さで測る。３つ目は温度計に日光を直接当てない。この条件で測ることを意識して、実際に気温を調べました。
　今後は、晴れた日と曇りや雨の日の一日の気温を調べ、その変化について学習を深めていきます。

活動の様子（その３）

活動の様子（その２）

活動の様子（その１）

　火曜日の朝学習の時間と木曜日の掃除の時間を活用して、英語のモジュール学習が始まりました。
　今日はその第１回目。２〜６年生までは昨年度も行っていましたが、春休みをはさんで学習していなかった期間が少しあるので戸惑いが見られました。しかし、すぐになじみ、笑顔でモジュール学習に取り組んでいました。１年生は初めての体験でしたが、大型テレビに映し出されたアルファベットやあいさつの映像を興味深く見ていました。
　大阪市では、社会のグルーバル化に伴い、国際人の一員として世界でも活躍することのできる人材の育成を目指しています。その第一歩が小学校での英語学習になります。これからもモジュール学習や３〜６年生で行う英語学習の積み重ねを大切にし、大阪市教育の目指すところに迫っていきたいと思います。

　これまでの体育は、体育館の中で主に体を運動に慣らすことを目当てに行ってきました。今週からは、運動場で思いっきり走ったり体を動かしたりしていく予定です。
　今日は、久しぶりに５０ｍを走りました。そのほか、速く走ることにつながる動作を繰り返し練習しました。
　５月下旬からスポーツテストを行う予定です。その時に、３年生の時よりもいい成績をおさめることができるように、これから練習に励んでいきます。

　「落ちる〜！」子供たちの悲鳴が聞こえてきます。
　平均台の上にグループで乗り、落ちずに出席番号順や誕生日順に並び替える運動をしました。１回目は示された順序に並び替えるまでにグループのメンバーが落ちたり、とても時間がかかったりしていました。しかし、子供たちはエライ！知恵を出し合い、回数を重ねるごとに誰も落ちずに、素早く順序を変えることができるようになりました。
　その後、スキップ、ジャンプ、パス、肋木登りなど、さまざまな運動をしながら走るサーキットをしました。平均台での運動でエンジンのかかっている子供たち。あれよあれよという間にそれぞれのセクションをクリアーしていました。

　算数では、引き続きグラフの学習をしています。
　単元のはじめの方は折れ線グラフだけ示されたグラフの学習でしたが、今では１つのグラフ用紙の中に折れ線グラフと棒グラフ２種類のグラフが書かれた複雑なグラフの読み取りを行っています。
　気温の変化を読み取る場合は折れ線グラフと棒グラフ、どちらのグラフを見ればいいのかな？人数を読み取る場合は？グラフ用紙の右側にも左側にも目盛りがついているけど、どちらの目盛りを読み取ればいいのかな？
　ややこしくてわからない時には、友達同士で教え合いをして理解を深めていました。