本日の児童集会は、間もなく行われる平野支援学校との交流会に向けた「スマイル集会」を開催しました。

長原小学校では、この交流をとても大切にしています。

まず、計画委員会の児童が前に立ち、みんなが楽しく安全に過ごすために「気をつけること」を分かりやすく全体で確認しました。

その後は、1年生から6年生が一緒になった「縦割り班」に分かれての話し合いです。

高学年が優しく声をかけながら、心のバリアフリーを学ぶ、優しさあふれる準備の時間となりました。

4年生の社会科では、私たちが暮らす「大阪府」の地形や交通、産業の特徴について詳しく学習を進めてきました。

本日は、これまでの学びを振り返る単元テストに挑戦しました。

テスト中の教室は、鉛筆の音だけが聞こえる心地よい緊張感に包まれています。

子どもたちは、問題用紙にある地図や問いを注意深く読み込み、「大阪の土地の使われ方はどうだったかな？」と、授業でのノートや資料を思い出しながら一生懸命に取り組んでいました。

自分たちの地域への理解を深め、確かな実力を身につけている頼もしい4年生です。

低学年に続き、後半は4〜6年生を対象とした高学年の交通安全教室が開催されました。

高学年の回では、自分たちの普段の歩行や自転車の通行の仕方にぐっと近づいた、よりリアルな映像資料が用意されました。

見慣れた道路の風景や、ついやってしまいがちな油断が大きな事故に繋がる場面を確認しました。

「これくらい大丈夫」という一瞬の判断が生死を分けることを、子どもたちは自分事として非常に重く、真剣に受け止めていました。

自覚を持って、これからの行動に活かしていこうとする意志が感じられる時間となりました。

本日、平野警察署の警察官の方々にお越しいただき、「交通安全教室」を開催しました。

今回は児童の安全を第一に考え、低学年（1〜3年生）と高学年（4〜6年生）の2回に分けて、それぞれの年齢に応じた内容でご指導をいただきました。

前半の1〜3年生の回では、親しみやすいアニメの映像を見ながら、道路を横断するときに気をつけることや、自転車で安全に通るときのルールについて学びました。

子どもたちは、スクリーンに映し出される危険な場面に反応しながら、真剣にお話に耳を傾けていました。

毎日の登下校や放課後の過ごし方を見直す、とても貴重な時間となりました。

本日は交通安全教室が予定されている特別な日課のため、1年生と2年生が合同で図書の時間を過ごしました。

いつもよりちょっぴり賑やかになるかな？と思いきや、図書室に入るとそこには温かい空間が広がっていました。

お互いに席を譲り合って座り、お気に入りの本を静かにめくる子どもたち。

学年を超えてお互いを思いやりながら、仲良く有意義に学習することができた素敵な1時間となりました。

6年生の理科では、「人の体のつくりと働き」についての学習を進めています。

本日は、心臓の動く回数（拍動）と、手首などで感じる「脈拍」の回数にどのような関係があるのかを調べる実験を行いました。

教室を静かにして大型テレビに時計を映しながら、1分間に何回ドクドクと打っているかを全集中でカウントする子どもたち。

実際に測定した数値をもとに、体の中の仕組みを実感を持って理解していきました。

自分の体を通して科学的な気づきを深める、知的好奇心にあふれた1時間となりました。

3年生の国語の授業では、説明文「自然のかくし絵」の読み取りを進めています。

本日は、こん虫たちが敵から身を守るための工夫について、教科書の文章の中から「その根拠となる一文」をみんなで確認し合いました。

「ここに『まわりの植物とそっくりの形』って書いてあるよ！」「これが理由だね」などと、根拠をノートにしっかり書き留めていました。

感覚に頼らず、文章を正確に読み解く力がしっかりと身についてきています。

多目的室にて、KDDIの専門スタッフの方をお招きし、3年生から6年生を対象とした「情報モラル出前授業」を行いました。

インターネットやスマートフォンが身近にある今、子どもたちがトラブルに巻き込まれないための正しい知識を、中学年や高学年のそれぞれの発達段階に応じて分かりやすく教えていただきました。

子どもたちはLINEなどのメッセージアプリで起こりやすい「文章の受け取り方の違いによる勘違い」や、身近なオンラインゲームでの「課金をめぐる詐欺被害」など、具体的な事例をもとにアドバイスをいただきました。

子どもたちはスライドをじっと見つめながら、自分のネットの使い方を真剣に振り返ったことと思います。

6年生の算数科では、「分数のかけ算」の発展的な学習に取り組んでいます。

本日のテーマは、かける分数の大きさによって、計算の答え（積）がどのように変化するかを突き止めることです。

子どもたちは、黒板の数直線や複数の計算式をじっくりと見比べながら、この不思議な『数ときまりの関係』を確認しました。