1年生が、長原小学校に入学してからはじめてとなるジャガイモの収穫を体験しました！

今回は急遽の実施となりましたが、タイミングを合わせて地域のボランティアの方が応援に駆けつけてくださいました。

子どもたちは軍手をはめた手で一生懸命に土をかき分け、ジャガイモの姿が見えるたびに大興奮。

「先生、見て！」「こんなに大きいの獲れたよ！」と、掘り上げるごとに周りの大人たちへ嬉しそうに突き出して見せていました。

自分たちの手で収穫する喜びと、地域の方の温かい眼差しに包まれた、思い出深い初めての収穫体験となりました。

2年生の図工では、宇宙をテーマにした絵画作品の制作がスタートしました。

まずは、子どもたち自身が思い描く「宇宙にありそうなもの」のアイデア出しから。黒板にはロケットや惑星、UFOなど、ワクワクする言葉が並びます。次に、子どもたちは自分の好きな色の画用紙（黒や青など）を選び、手元のタブレットを使って熱心に調べ始めました。

画面に映るきれいな画像をじっくり観察しながら、画用紙に最初の一歩となるデッサンを描き進めています。

デジタルを上手に活用しながら、自分だけの特別な宇宙をのびのびと表現しようと頑張る2年生です。

5年生になって新しく始まった家庭科の学習。今、子どもたちは裁縫の基本「なみぬい」に挑戦しています。

教室では、先生のお話を集中して耳を傾ける子どもたちの姿が見られました。先生が見せるお手本を参考にしながら、手元の布を丁寧に扱っています。

明日はいよいよ学習参観です！5年生の教室では、この家庭科の授業をお届けします。

「ちょっと糸が絡まっちゃった！」「玉結びってどうやるんだっけ？」と、子どもたちもちょっぴり苦戦するかもしれません。

ぜひ、明日は教室に入っていただき、子どもたちと一緒に糸を通したり、縫い方をアドバイスしたりと、温かく活動を共にしてくだされば嬉しいです。

4年生の理科では、「かん電池とつなぎ方」の学習を進めています。

かん電池の数を増やしたときの「直列つなぎ」と「並列つなぎ」について学びました。

黒板の回路図や大型モニターの映像と照らし合わせながら、先生が実際に動かす実験キットをじっと見つめる子どもたち。

つなぎ方によって「プロペラの回る向き」や「モーターの速さ」がどう変化するのか、実物ならではの動きをその目でしっかりと確かめていました。

これから自分たちで行う実験に向けて、ワクワクとした期待と集中力に満ちた時間となりました。

6年生の音楽では、他学年の先生が指導を行う交換授業として、3年生の担任の先生による合唱の指導が行われました。

挑戦した曲は、名曲「つばさをください」です。

先生が黒板の前でかわいらしい天使のイラストを掲げながら「天使のような、声で歌ってみよう！」とユーモアたっぷりに声かけをしました。

この言葉に子どもたちのスイッチがオン！

教室からは緊張が消え、みんな笑顔で大きく口を開けて、のびのびと元気いっぱいに歌い始めました。

廊下まで真っ直ぐな歌声が響き渡るほどになり、学年の壁を超えた楽しい関わりの中で、表現する喜びを満喫した時間となりました。

3年生の道徳では、学年の枠を超えて6年生の先生が授業を行う「ローテーション道徳」に取り組みました。

今回は「さと子の落とし物」という教材を通して、友達と本当の信頼関係を築くために大切なことについて考えました。

子どもたちは、大型モニターの画面や自分の教科書をじっくりと見つめながら、登場人物の心の動きを熱心に追いかけていました。

先生からの問いかけに対して、少し緊張しながらも自分の考えを深めようとする姿が見られ、普段のクラスとはまた一味違った、新鮮で引き締まった学びの時間となりました。

1年生の体育の授業では、マットを使った器械運動に取り組んでいます。

まずは、ちょっぴりドキドキする「後ろ回り（後転）」に挑戦です。

先生に横で見守ってもらいながら、体を丸めて上手にゴロンと回ることができました。

その後は、壁を使った「逆立ち（倒立）」の練習です。

両手でしっかりとマットをとらえ、壁に足を伸ばして体を支えます。

友達ががんばる姿を応援しながら、自分の順番を待つ姿勢もバッチリ。

体全体を上手に使って、新しい技へ果敢にチャレンジしている元気いっぱいの1年生です。

本日の児童昼会では、縦割り班ごとに集まり「哲学対話」を行いました。

今回の問いは「名前って、何」という、身近でありながらとても深いテーマです。

各グループでじっくりと言葉を交わしたあとに行われた発表では、子どもたちから驚くほど豊かな意見が次々と飛び出しました。

「世界中のみんなが持っているもの」「一人ひとりにあるもの」「見分けるためのもの」「区別がつかないとコミュニケーションが取りにくくなる」といった役割に関する意見。そして、「親が決めている（決める）」「将来、こんな風になってほしいという思いが込められている」「最初にもらったプレゼント」という、家族の愛情に気づいた意見。さらには「その人を表す」「愛着が沸くもの」「生きるために必要なもの」「個人情報の一つ」といった、名前の本質や社会的な意味にまで迫る意見もありました。

正解が一つではない問いに対して、お互いの考えを認め合いながら思考を深める、大変有意義な時間となりました。

6年生の理科では、「ヒトや動物の体」の単元テストを行いました。

呼吸や消化、血液の循環など、私たちの体の中でさまざまな臓器がどのように働いているかを学んできた子どもたち。

テストが配られると、教室は一瞬にして静まり返り、心地よい緊張感に包まれました。

問題用紙に描かれた絵をしっかりと確認しながら、覚えた知識を思い出し、一問一問に答えを書き込んでいました。

最後まで諦めずに問題と向き合う姿に、最高学年としての頼もしさを感じる時間となりました。

5年生の社会科では、沖縄地方の学習を発展させ、「観光産業」が抱える現状と課題について考えました。

子どもたちと教科書をもとに、沖縄のあたたかい気候や美しい自然が生かされた観光の工夫についてまとめました。

授業では、大型モニターを使って、近年問題となっている「海のゴミ」の画像を先生と一緒に確認しました。

「せっかくの綺麗な砂浜や海が、ゴミによって脅かされている」という現実を目の当たりにした子どもたちは、観光客が増えることの喜びと、自然環境を守ることの難しさについて考えていました。

ただ知識を得るだけでなく、これからの環境のあり方についても自分事として捉える、高学年らしい学びの時間となりました。