4年生の国語では、物語『走れ』の読解に取り組んでいます。」

この時間は、物語の展開が大きく盛り上がる「山場の変化」に着目し、登場人物の行動や状況の移り変わりを教科書の叙述をもとに読み解く学習を行いました。

子どもたちは、黒板のめあてや午後の競技開始という設定をノートに書き写し、思考を整理する準備を整えています。

教室の前方に設置された大型モニターには教科書の本文が大きく映し出され、先生が指し示す重要な一節をクラス全体で注視しながら確認を進めました。

一人ひとりが手元の教科書や端末の画面と向き合い、言葉の一つひとつを大切にしながら、物語の世界に浸っています。

3年生の国語では、物語『ワニのおじいさんのたから物』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語を読んで感じたことや紹介したいポイントをまとめる「しょうかいカード」づくりの授業を行いました。

授業の初めには、先生からカードの書き方や、物語の「あらすじ（時・人・場所）」の整理の仕方について確認がありました。

子どもたちは大型モニターや黒板をじっと見つめ、集中して説明を聞いています。 その後、教科書を読み返しながら、ワニのおじいさんの気持ちや大切な場面を真剣に探していました。

ワークシートやノートに向かい、自分の言葉で丁寧に文字を書き進めています。

5年生の国語の授業では、物語『世界でいちばんやかましい音』の読解を進めています。

この日は、物語が大きく盛り上がる「山場に向かう場面」にスポットを当て、世界中の人々がどのような行動をとり、どんな思いを抱いていたのかを読み解く授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出されたデジタル教科書の挿絵や本文を確認しながら、先生が用意したワークシートに自分の考えを書き込んでいきます。

黒板には物語の流れやポイントとなるキーワードが分かりやすく整理されており、それを参考にしながら思考を巡らせていました。

6年生の算数では、「分数の倍」についての学習を進めています。

割合が分数で表されている場合でも、整数や小数の時と同じように掛け算を用いて求められることをふり返っていました。

計算ドリルに向かい、一人ひとりが自分のペースで問題に取り組んでいます。

間違えた箇所もしっかりと直し、確実な定着を図っています。

低学年のプール学習が始まりました。1年生にとっては、小学校に入ってから初めてのプール学習となります。

プールサイドに整列した子どもたちは、先生の指示をしっかりと聞きながら準備運動や動きの確認を進めていきます。

1年生は、2年生のお兄さんやお姉さんの姿をよく見ながら、真似をして一生懸命に体を動かしていました。

プールに入る前の約束事もしっかりと確認し、きらきらと輝く水面に一歩ずつ近づいていく微笑ましい姿が見られました。

2年生の算数の授業では、2桁の計算や数の構成についての学習に取り組んでいます。

この日は、黒板に書かれた問題文を自分のノートへ正しく書き写していました。

先生が黒板のマス目に合わせて一文字ずつ問題を書いていくと、子どもたちも負けじと先生と同じテンポで鉛筆を動かしていきます。

教科書やノートを机の上にしっかりと整頓し、素早く文字を書き進める姿が見られました。

1年生の時からのノート作りの習慣がしっかりと身に付き、テキパキと学習を進められる頼もしい2年生へと成長しています。

5年生の音楽の授業では、「茶色の小びん」の楽曲を題材に学習を進めています。

この日は、演奏への興味・関心を高めながら、曲全体の響きや演奏のイメージを作る活動を行いました。

教室では、先生の奏でる伴奏や歌声にじっと耳を傾け、曲の持つ明るいリズムや雰囲気をしっかりと聞き入る子どもたちの姿が見られました。

リコーダーを手にして実際に指使いや音を確かめ、演奏のイメージを膨らませている子どももいました。

3年生の理科の授業では、これまで学習してきた単元のまとめテストを行いました。

教室は静寂に包まれ、子どもたちは大変素晴らしい集中力で問題に取り組んでいます。

問題文を一文字ずつ丁寧に読み、観察したことや実験したことを思い出しながら、空欄に力強く答えを書き込んでいました。

これまでの頑張りの成果がしっかりと発揮できるといいです。

6年生の理科の授業では、「植物における気体の出入り」についての学習を進めています。

この日は、植物が人間と同じように呼吸（酸素を取り入れて二酸化炭素を出す）を行っているのかどうかを確かめる実験を行いました。

実験では、植物を入れた袋の中の空気を集め、慎重に気体検知管を操作して酸素と二酸化炭素の割合を測定しました。

また、白く濁る性質を持つ石灰水を使った変化の確認にも挑戦しています。

測定した数値や色の変化は、実験結果として各自のノートや記録用紙へ正確に書き込んでいきました。

4年生の社会科では、私たちのくらしに欠かせない「ごみの処理」についての学習を進めています。

この日は、「ごみをもやした後に残る灰は、どのように処分されているのか」をテーマに学びを深めました。

子どもたちは、大阪湾にある埋め立て処分場のことや、共同で処分を行っている仕組みについて確認していきました。

黒板には、灰の処分のしかたや、「海をよごさないように水をきれいにする施設を作る」といった環境を守るための工夫が整理されています。