4年生の総合的な学習の時間の一環として、目の不自由な方をお招きした出前授業が行われました。

授業の始まりには、子どもたちがアイマスクを着用し、自分の名前を書く体験に挑戦しました。まずは視覚に頼れないことの大変さや不安な気持ちを肌で感じていました。

その後、講師の先生から、日々の暮らしを支える様々な工夫についてお話を聞きました。パソコンなどのICT機器を使って言葉（読み上げ機能など）を確認する方法や、白い杖（白杖）があることでエスカレーターや階段、日々の歩行における困難をしっかりとカバーできている実際の様子を動画を交えて教えていただきました。

実際に教室の前で白杖の使い方を見せていただく場面もあり、子どもたちは終始真剣に耳を傾けながら、誰もが自分らしく暮らすための工夫や思いやりについて学びを深めていました。

5年生を対象に、特別な出前授業が行われました。

今回のテーマは「失敗や間違いを恐れず、チャレンジすることの大切さ」です。

講師の先生からは、かつて「勉強ができなくて、いつも笑われてからかわれていた…」というご自身の辛い実体験についてお話がありました。

子どもたちはそのお話を真剣な眼差しで、静かに聞き入っていました。 授業の中では、「失敗も、まちがいも悪いことではない」「できないこと、つらいことを言葉にしよう」という力強いメッセージが送られました。

辛い時にSOSを出し、誰かの力を借りることは決して負けではないという言葉に、これからの学校生活で、何事にも自信を持って挑戦し、「苦手はみんなでカバーし、得意を活かし合う」学年の絆をさらに深めていってほしいと思います。

1年生の図画工作科では、運動場に出て絵画制作に取り組みました。

いつも元気に遊んでいる運動場を見渡し、それぞれが「好きな場所」や「気になったもの」を見つけて画用紙に表現する学習です。

子どもたちは、思い思いの場所に座ってじっくりと景色を観察していました。

朝礼台のベンチを机代わりに利用して色鉛筆を走らせたり、体育館の時計や建物の形をよーく見ながら形をとらえたり。

お気に入りの遊具や景色を、カラフルな色を使ってのびのびと描いていきます。

2年生の国語の授業では、一人一台のタブレット端末を活用して、漢字や言葉の学びを深める学習を行いました。

子どもたちは自分の手元の画面をじっくり見つめて、正しい答えを一生懸命に考えていました。

頭に手を当てて一生懸命に記憶をたどる微笑ましい姿も見られます。

キーボードや画面の操作にもすっかり慣れ、指先を上手に動かしながら次々と問題に答えていく子どもたち。

ICT機器を楽しく使いこなしながら、意欲満点で知識を身につけている2年生でした。

3年生の図画工作科では、絵画作品の制作に取り組んでいます。

これまでに経験した楽しかったことや心に残っている思い出を、大きな画用紙いっぱいに表現する学習です。

子どもたちは、パレットの上で色を丁寧に混ぜ合わせ、自分のイメージに合う色彩をじっくりと作っていました。

人物の表情や背景にこだわりながら、筆を熱心に進めています。また、自分のアイデアをより豊かにするために、手元の端末（タブレット）を活用して参考にしたい画像や色合いを調べている姿も見られました。

一人ひとりの思い出が詰まった、世界に一つだけの作品が完成に近づいています。

6年生の道徳科では、『初めてのアンカー』という教材を通して、家族の支えや大切な人の思いについて考える学習を行いました。

子どもたちは教科書をじっくりと読み進め、登場人物の心の動きを丁寧に追いかけていきます。

自分のこれまでの経験と重ね合わせながら、真剣に考える姿が見られました。

授業の最後には、先生からの講話に熱心に耳を傾け、家族のありがたさや幸せについて、さらに一歩深く考えを深める貴重な時間となりました。

今週の澄み渡る青空のもと、全校児童が楽しみにしていたプール学習が、いよいよ幕を開けました！

「早く入りたいな！」というワクワクを少し抑えながら、まずはプールサイドで先生の説明をしっかり確認する3年生と4年生。

安全のためのルールを頭に入れたら、いよいよ入水です。みんなで一斉に水の中を進む時間は楽しさ満点。

きらめく太陽に負けないくらいの、子どもたちの輝く笑顔と元気な歓声がプールいっぱいに広がりました。

4年生の国語では、物語『走れ』の読解に取り組んでいます。」

この時間は、物語の展開が大きく盛り上がる「山場の変化」に着目し、登場人物の行動や状況の移り変わりを教科書の叙述をもとに読み解く学習を行いました。

子どもたちは、黒板のめあてや午後の競技開始という設定をノートに書き写し、思考を整理する準備を整えています。

教室の前方に設置された大型モニターには教科書の本文が大きく映し出され、先生が指し示す重要な一節をクラス全体で注視しながら確認を進めました。

一人ひとりが手元の教科書や端末の画面と向き合い、言葉の一つひとつを大切にしながら、物語の世界に浸っています。

3年生の国語では、物語『ワニのおじいさんのたから物』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語を読んで感じたことや紹介したいポイントをまとめる「しょうかいカード」づくりの授業を行いました。

授業の初めには、先生からカードの書き方や、物語の「あらすじ（時・人・場所）」の整理の仕方について確認がありました。

子どもたちは大型モニターや黒板をじっと見つめ、集中して説明を聞いています。 その後、教科書を読み返しながら、ワニのおじいさんの気持ちや大切な場面を真剣に探していました。

ワークシートやノートに向かい、自分の言葉で丁寧に文字を書き進めています。

5年生の国語の授業では、物語『世界でいちばんやかましい音』の読解を進めています。

この日は、物語が大きく盛り上がる「山場に向かう場面」にスポットを当て、世界中の人々がどのような行動をとり、どんな思いを抱いていたのかを読み解く授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出されたデジタル教科書の挿絵や本文を確認しながら、先生が用意したワークシートに自分の考えを書き込んでいきます。

黒板には物語の流れやポイントとなるキーワードが分かりやすく整理されており、それを参考にしながら思考を巡らせていました。