本日、栄養教諭による食に関する指導が行われました。　内容は「野菜はどこを食べているのだろうか」です。

　学校給食では、残食の多い献立として、野菜を主とした献立があげられます。また、子どもは一般的に、ハンバーグ、焼き肉などの肉類やファーストフードは進んで食べますが、野菜類は積極的に食べようとしない傾向があります。

　野菜は、カロテン（ビタミンＡ）、ビタミンＣ，カルシウム、食物せんいを多く含み、健康を守るうえで積極的にとることが望ましいのです。

　そこで、理科で「植物のつくりとそだち」について学習した経験と関連づけ、植物として野菜ととらえることで、食材となる植物「野菜」への興味・関心を持たせ、積極的に食べようという意欲へ結びつけることがねらいです。

　10日（月）２・３限目に、６年生の理科特別授業がありました。今回は、「あかりのエコ教室」と題して、３種類の照明ランプ（白熱灯・蛍光灯・ＬＥＤ）の違いを調べる実験を行いました。また、日本の電気消費量が世界第４位であることや照明ランプが一般家庭で使用されている電化製品の中で２番目に電気を多く使っていることなども教えていただきました。本日の学習を終えて、３種類のランプをそれぞれ使い続けた場合の寿命やエコ効果を知り、今日から自宅でできる省エネを日々の中で実践していくことが大切だと思います。ご家庭でもご一緒に省エネに取り組んでみてください。　

　今日、保健室前を通りかかると、「11月８日はいい歯の日」という掲示物が眼に飛び込んできました。内容は「国がそれぞれ違っても、歯を大切にする気持ちは同じ。子どもの歯がぬけた時、みんなはどうする？」です。

　ある国を紹介したカードは、「ぼくは、ぬけた歯を屋根に投げて、スズメに新しい歯をもってきってくれるようにお願いするんだ」を書かれています。
　みなさんは、どこの国の言い伝えかが分かりますか？　　　答えはインドです。

　この掲示物は保健室の現場を勉強にするため、４月から週１回来てくれているボランティアの学生が本校の子どもたちのために作成してくれたものです。
　学生さん、ありがとう！！

　５年生は、国語科「天気を予想する」の第１時を学習しました。
内容は、今の社会が「くらしやすい」か「くらしにくい」かについて話し合う活動
です。この時間の目標は、自分の意見を根拠を明確にして発表し合うことです。