音楽科の時間に「いのちの歌」に取組んでいます。

楽譜を手に、歌詞の一つ一つの意味を感じながら、ていねいに声を重ねています。

声の強さや息の使い方を工夫しながら、やさしい気持ちで歌う姿が見られます。

友だちの声を聴き合いながら少しずつ音がそろい、音楽室にはあたたかなハーモニーが広がっています。

歌を通して、「いのち」の大切さや、いつも支えてくれている人への感謝の気持ちにも思いをめぐらせています。

これからも練習を重ねながら、心のこもった歌声を届けていきます。

「総合的読解力育成カリキュラム」の時間に、子どもたちは「あったらいいな、こんな祭り」をテーマに学習に取り組んでいます。

まず、日本にはどのような祭りがあるのか、文章から読み取りました。

特に節分行事に注目し、それぞれの地域でどのような願いや意味が込められているのかを整理しました。

「なぜその行事が行われるのか」「どんな思いがこめられているのか」といった点に着目し、書かれている内容をまとめることで、文章を根拠に読み取る力を高めています。

その後、自分がさらに調べてみたい祭りを一つ選び、パソコンで調査しました。

祭りの名前、行われる地域や時期、由来や目的・願い、具体的な内容などを表に整理し、情報を分かりやすくまとめています。

読み取る力と調べる力、そして整理する力をつなげながら、「もし自分たちが祭りをつくるなら…」という発想へと学びを広げています。

国語科の学習で、言葉の意味調べに取り組みました。

国語辞典を使って言葉を探し、意味を確かめています。

ページを 一生懸命めくる姿が見られました。

言葉の意味がわかると、お話もよくわかるようになりますね。

５年生の国語では、資料を読み取り、分かったことをもとに話の構成を考える学習に取り組んでいます。

まずはグラフや表、文章などの資料を丁寧に読み、「どんなことが分かるか」をワークシートに整理しました。

資料から気づいたことを書き出しながら、根拠をはっきりさせていきます。

その後、自分の考えをどの順番で話すと分かりやすいかを考え、話の構成をワークシートにまとめました。

「最初に全体の特徴を伝えよう」「次に具体的な数字を入れよう」など、相手に伝わる工夫をする姿が見られました。

資料を正しく読み取り、筋道立てて話す力を、これからも大切に育てていきます。

図画工作科の学習で、彫刻刀を使った版画づくりに取り組んでいます。

下絵をもとに、線や形にそってていねいに彫り進める子どもたち。

彫刻刀の正しい持ち方や力の入れ方を確かめながら、集中して作業する姿が見られました。

丸刀や三角刀など、彫刻刀の種類による線のちがいを生かしながら、背景に模様をつけたり、細かい部分を工夫して彫ったりと、それぞれが自分の表現を追求しています。

刷り上がりを楽しみにしながら、最後まで安全に気をつけて取り組んでいきます。

完成が今からとても楽しみです。

デジタルドリルを使ってかけ算の筆算の練習をしました。

一人一台の端末で問題に取り組み、まちがえたところはすぐにふり返りながら進めています。

くり返し練習することで、計算の力をしっかり伸ばしています。

国語科では「調べたことを ほうこくしよう」の学習をしています。

今日は、アンケートでどんなことを聞くかをグループで話し合いました。

「何を知りたいか」「どんな聞き方にすると答えやすいか」などを考えながら、みんなで意見を出し合っています。

よりよいアンケートになるよう、協力して取り組んでいます。

国語科では「調べたことを ほうこくしよう」の学習をしています。

今日は、アンケートの結果をどのようにまとめるかをグループで話し合いました。

友だちと意見を出し合いながら考えています。

読み手に伝わりやすい報告になるよう、協力して学習を進めています。

１年生は、食べもののはたらきについて学びました。

野菜やごはん、お肉や魚など、それぞれが体の中で大切な働きをしていることを知りました。

ワークシートに書き込みながら、「一口でも食べてみよう」「いろいろな食べ物にちょうせんしよう」と、考える姿が見られました。