国語科では、「わたしのクラスの『生き物図かん』」の学習を行いました。

子どもたちは、動物やこん虫、魚、植物など、自分の好きな生き物について調べ、分かったことや考えたことをリーフレットにまとめています。

今日は、学習用端末を使ってインターネットで調べ活動を行いました。

子どもたちは、それぞれの疑問をもとに情報を集めていました。

完成したリーフレットを集め、クラスみんなの「生き物図かん」を作る予定です。

国語科では、「ヤドカリとイソギンチャク」の学習を行いました。

今回は、まとまり１を読み、「なぜヤドカリはいくつものイソギンチャクを貝がらにつけているのか」について詳しく調べました。

子どもたちは、文章を何度も読み返しながら、大切だと思う部分に線を引いたり、理由を見つけたりしていました。

また、友達と考えを交流しながら、「どこに理由が書かれているかな」と確かめ合う場面もありました。

文章を根拠にして考えることを大切にしながら学習に取り組んでいました。

算数科では、「十の位にくり上がりがある筆算のしかた」の学習を行いました。

今日は、「538＋267」や「508＋292」などの計算に挑戦しました。

子どもたちは、一の位から順に計算しながら「十の位でくり上がること」に気を付けて筆算を進めていました。

「どこに１を書けばいいかな」と確かめながら、丁寧に計算する姿が見られました。

また、友達と答えを確かめ合ったり、計算のしかたを説明し合ったりしながら、理解を深めていました。

少し難しい計算にも、最後まで粘り強く取り組んでいました。

国語科では、ひらがなの「る」の学習を行いました。

子どもたちは、字の形や書き順に気を付けながら、ゆっくり丁寧に書く練習に取り組んでいました。

はねる部分や丸みのある形を意識しながら、集中して書く姿が見られました。

また、「る」のつく言葉集めにも取り組み、「るうびっくきゅうぶ」「るびい」「るすばん」「るうれっと」など、思いついた言葉を発表していました。

友達の発表を聞きながら、「それも『る』だね」と確かめ合う様子も見られました。

教室は落ち着いた雰囲気の中で、一人一人がじっくりと文字や言葉に親しむ学習の時間となっていました。

算数科では、「いくつと いくつ」の学習を行いました。今回は、「９はいくつといくつに分けられるかな」をめあてに学習しました。

子どもたちは、おはじきやブロックを使いながら、「１と８」「２と７」など、９になる組み合わせを１つずつ確かめていました。

「まだあるかな」と友達と考え合いながら、楽しそうに活動する姿が見られました。

実際に手を動かしながら学ぶことで、数の分け方について理解を深めていました。

これからの計算につながる大切な学習に、一生懸命取り組んでいました。

国語科では、「イースター島にはなぜ森林がないのか」の学習を行っています。

今日のめあては、「文章の構成をとらえて、本論の内容を読み取ろう」です。

子どもたちは、文章を「原因１」「目的１」「目的２」などに分けながら、筆者がどのように論を進めているのかを読み取っていました。

それぞれの内容を丁寧に確認しながら、「どんなことが書かれているのか」「どのようにつながっているのか」を考え、学習用端末のシートにまとめていました。

文章全体の組み立てを意識することで、筆者の伝えたいことをより深く考える学習となっていました。

運動会を振り返りながら、絵日記を書きました。

子どもたちは、「いちばん楽しかったこと」「がんばったこと」「心に残っていること」などを思い出しながら、一生懸命取り組んでいました。

「大玉ころがしをがんばった」「かけっこで最後まで走れた」など、それぞれの思いがたくさんつまった絵日記となっていました。

絵の中には、笑顔で競技に取り組む様子や友達と協力する場面などが生き生きと描かれていました。

運動会で感じたことを、自分の言葉や絵で表現しながら、楽しかった思い出を振り返る時間となっていました。

理科では、「風とゴムの力のはたらき」の学習をしています。

「風の強さが変わると、車の動くきょりは変わるのだろうか」という課題について学習しました。

多目的室で実験を行い、風を受けて走る車の動きを調べました。

子どもたちは、送風機の風の強さを変えながら車を走らせ、「強い風のほうがよく進む」「同じ強さでも少しちがう」など、実験を通してさまざまなことに気付いていました。

車がどこまで進んだのかを友達と一緒に確かめながら、意欲的に活動する様子が見られました。

最後に、パソコン上の「ふりかえりシート」に今日の学習でわかったことやできたこと、できなかったこと、次にしてみたいことを記録して、授業を終えました。

実際に試しながら考えることで、風の力について楽しく学ぶ時間となっていました。

図工科では、「かげの変身」の学習を行いました。

まず、黒い画用紙をはさみで切り、影の形づくりに挑戦しました。

子どもたちは、「どんな形にしようかな」と考えながら取り組んでいましたが、曲線や細かい部分を切るのは難しく、苦戦する様子も見られました。

それでも、画用紙を回しながら少しずつ丁寧に切り進め、一生懸命取り組んでいました。

また、背景づくりでは、白い画用紙に絵の具をにじませ、グラデーションを表現しました。

水の量を工夫しながら色を広げ、「きれいに混ざった」「虹みたい」と思い思いの色合いを表現していました。

黒い形とやさしい色合いの背景が合わさり、一人一人の工夫が感じられる作品づくりが進んでいました。

はさみや絵の具の使い方を学びながら、一人一人が工夫して作品づくりを進めていました。

運動会に向けて、６年生の最後の練習のようすです。

本番前最後の練習では、リレーと棒引きに取り組みました。

リレーでは、バトンを受け取る位置や走り出すタイミングを確認しながら、チームで声をかけ合って練習していました。仲間につなぐ思いを大切にしながら、全力で走る姿がとても印象的でした。

さすが６年生という力強い走りも見られ、本番に向けた気持ちの高まりが伝わってきました。

棒引きでは、相手の動きを見ながら素早く動き、チームで協力して棒を引く姿が見られました。

お互いに声を掛け合うようすから、６年生らしい団結力も感じられました。

小学校生活最後の運動会まで、あと少しです。

これまで積み重ねてきた練習の成果を発揮し、６年生らしく力いっぱい活躍してほしいと思います。