外国語科では、「好きな教科」をテーマにした発表活動を行いました。

発表する子どもたちは、自分の好きな教科について、英語で３つのヒントを出しました。

聞いている友達は、ヒントを手掛かりに、「What subject is it?」と考えながら、どの教科なのかを予想しました。

発表者は、相手に伝わるように、はっきりとした声で英語を話し、聞き手も最後まで集中して耳を傾けていました。

英語で伝えることや、相手の話を聞いて考えることを楽しみながら、学習した表現を実際のコミュニケーションの中で活用することができました。

国語科では、「おおきな かぶ」の劇に取り組みました。

子どもたちは、おじいさんやおばあさん、犬、ねこ、ねずみなど、それぞれの役になりきり、身ぶりや表情、声の大きさを工夫しながら全力で演じていました。

「うんとこしょ、どっこいしょ。」のかけ声に合わせて、力いっぱいかぶを引っぱる姿は迫力満点。

見ている友達も自然と応援に力が入り、教室は笑顔と歓声に包まれました。

登場人物の気持ちを想像しながら表現することで、物語の世界を存分に楽しむことができました。

１学期の学校生活を振り返る学習を行いました。

学習や行事、委員会活動などを思い返しながら、「できるようになったこと」「頑張ったこと」「これからの課題」などを一人一人が振り返り、ワークシートにまとめました。

子どもたちは、自分自身の成長を見つめるとともに、これからの目標についても考えていました。

１学期の経験を自信につなげ、充実した夏休みを過ごし、２学期にはさらに大きく成長した姿を見せてくれることを期待しています。

生活科では、自分たちで育ててきた夏野菜を振り返る学習を行いました。

子どもたちは、ミニトマトやナス、ピーマン、オクラを育てて分かったことや、自分が頑張ったこと、感じたことなどを思い出しながら、ワークシートにまとめました。

「毎日水やりを続けたこと」「花が咲いて実ができたことに驚いたこと」「わき芽をとって育ちやすくしたこと」など、一人一人が自分の言葉で振り返ることができました。

夏野菜を育てる活動を通して得た学びや、自分自身の成長を改めて見つめるよい機会となりました。

５・６年生が、着衣泳を行いました。

子どもたちは、服を着たまま水に入ると、体や衣服が重く感じられ、思うように動けないことを体験しました。

また、無理に泳ごうとするのではなく、あわてずに浮いて助けを待つことの大切さについて学びました。

さらに、ペットボトルなど身近なものを使って体を浮かせる方法も体験し、いざという時に自分の命を守るための行動について理解を深めました。

夏休みには、海や川、プールなどで水に親しむ機会が増えます。

今回の学習で学んだことを忘れず、安全に気を付けて楽しい夏を過ごしてほしいと思います。

４年生が、今年度最後のプール学習を行いました。

これまでの学習で身に付けてきた泳ぎ方を確認した後は、みんなが楽しみにしていた「宝探し」や「水中ポートボール」に取り組みました。

水中では、友達と声を掛け合いながらボールをつないだり、水の中に沈んだ「宝」を夢中になって探したりと、子どもたちは笑顔いっぱいで活動していました。

今年のプール学習を通して、水に親しみながら泳ぐ力を高めることができました。

最後までルールを守り、安全に楽しく学習を終えることができました。

国語科では、「インターネットの投稿を読みくらべよう」の学習を行いました。

この日は、「説得の工夫に気を付けながら投稿を読み合い、考えを伝え合おう」をめあてに、自分たちが書いた投稿を読み比べる活動に取り組みました。

子どもたちは、友達の投稿を丁寧に読み、一人一人の文章のよさや、説得力を高める工夫を意欲的に見つけていました。

「理由が分かりやすい」「具体例があるから納得できる」といった気付きや感想を、パソコン上の付せんに書き込みながら交流する姿からは、相手の考えを尊重し、よさを認め合おうとする温かい学びの雰囲気が感じられました。

学習の最後には、「説得の工夫をこれからどのような場面で生かしたいか」をノートにまとめ、一人一人が発表しました。

「お家の人にほしいものを買ってもらうときには、理由をしっかり伝えたい」と、自分の生活と結び付けて考える意見も聞かれました。

友達の考えから学び、自分の考えをさらに深めていく６年生の姿は、とても頼もしく感じられました。

相手を意識して分かりやすく伝える力は、これからの学習や日常生活のさまざまな場面で生かされていくことでしょう。

この時間の学習は、教員の研究授業として行いました。

本日、福島警察署のスクールサポーターの方をお招きし、非行防止教室を実施しました。

授業では、「万引き」や「火遊び」など、少年犯罪の加害者にならないために気を付けることや、インターネットやSNSを利用する際に被害にあわないためのポイントについて、具体的な事例を交えながら分かりやすく教えていただきました。

また、「いじめ」は大人の社会では犯罪にあたる行為につながることがあり、決してしてはいけないことであると、子どもたちに伝えていただきました。

子どもたちが事件や事故の被害者にも加害者にもならないためには、学校だけでなく、ご家庭での声かけも大切です。

今日の学習をきっかけに、スマートフォンやインターネットの利用ルール、放課後や休日の過ごし方などについて、ご家庭でもあらためて話し合っていただけますと幸いです。

国語科では、「『給食だより』を読みくらべよう」の学習を行いました。

子どもたちは、２つの「給食だより」を読み比べながら、それぞれがいちばん伝えたいことは何かを考えました。

また、どのような内容を取り上げているのか、どのような順序で組み合わせているのか、さらに、読み手に伝わるようにどのような説明の工夫がされているのかにも着目して読み進めました。

文章を比べることで、伝えたいことに合わせて内容や説明の仕方が工夫されていることに気付き、目的に応じた文章の組み立て方について理解を深めていました。

算数科では、「２つの表を１つの表に整理しよう」の学習を行いました。

この日は、１組と２組の「かりた本調べ」の表をもとに、２つの表を１つにまとめる方法を考えました。

子どもたちは、それぞれの学級の人数や冊数を確かめながら、どのように整理すれば分かりやすく比べられるかを考えていました。

表を１つにまとめることで、学級ごとの違いや全体の様子が見えやすくなることに気付き、資料を整理して分かりやすく表すことのよさを学んでいました。