体育科では、タグラグビーに取り組んでいます。

今日は、チームに分かれ、ボールを持った人が相手にタグを取られないように走り、ゴールラインまで運ぶと１点が入る練習に取り組みました。

チームでの練習では、ボールを持った子どもが相手の動きをじっと見つめ、右に走ると見せかけて左へ切り返したり、すき間を見つけて一気に走り抜けたりと、さまざまな動きを試していました。

守る側も、相手の進む方向を予測して追いかけ、腰につけたタグに手を伸ばします。

タグを取られずにゴールできると、仲間と喜び合い、うまくいかなかったときには、もう一度挑戦する姿が見られました。

一人一人が自分の動きを工夫しながら、チームの仲間と交代して繰り返し練習する６年生。

相手との駆け引きを楽しみながら、タグを取られずにゴールするための動きを身につけています。

教室では、ハロウィンパーティーに向けた準備が進んでいます。

子どもたちは、パーティーを楽しみにしながら、飾りを作ったり、友達と相談したりして、わくわくした様子で活動していました。

「こんな飾りにしたら楽しそう！」「ここに貼ろうよ！」と、アイデアを出し合いながら、みんなで協力して準備を進めます。

友達と力を合わせて準備する時間も、パーティーの楽しみの一つです。

みんなで作り上げるハロウィンパーティーが、今から楽しみですね。

算数科では、ある長さが、ほかの長さの何倍にあたるのかを考える学習に取り組みました。

赤いテープの長さは２ｍ、黄色いテープの長さは12ｍです。黄色いテープは、赤いテープの何倍の長さになるのでしょうか。

子どもたちは、２ｍずついくつ分あるのかを考えたり、図に表して比べたりしながら、何倍になるのかを探っていきます。

「２ｍが１つ分だから……」「２ｍずつ数えると６つ分だね」と、これまでの学習を生かして考える姿が見られました。

長さを比べることを通して、何倍かを求めるには、比べる量がもとにする量のいくつ分にあたるのかを考えればよいことを学んでいきます。

具体的な長さを手がかりに、倍の意味への理解を深めました。

算数科では、台形の面積を求める公式づくりに取り組みました。

これまでに学習した三角形や平行四辺形の面積の求め方を生かしながら、台形の面積をどのように求めればよいのか考えます。

子どもたちは、台形を２つ組み合わせて平行四辺形にしたり、図形を分けたりするなど、さまざまな方法を考えました。

図に線を引いたり、式を書いたりしながら、「２つ合わせると平行四辺形になるね」「上底と下底を使えば求められそうだよ」と、友達と考えを伝え合う姿も見られました。

それぞれの考えを比べながら、台形の面積の求め方に共通するきまりを見つけていきます。

既習の学習をつなぎ合わせ、自分たちの力で公式を導き出そうとする子どもたちの姿が見られました。

理科では、５つの水溶液の正体を明らかにする実験に取り組みました。

用意されたのは、食塩水、塩酸、アンモニア水、重曹水、そして正体の分からない水溶液。

これまでに学習したことを生かし、どのような実験を、どの順番で行えば効率よく見分けられるのか、グループで作戦を立てました。

作戦図を囲みながら、「まず、見た目やにおいを調べたらどうかな」「リトマス紙を使えば、酸性かアルカリ性か分かるね」「次は、どんな実験をすれば区別できるだろう」と、実験の手順を話し合う子どもたち。

調べる方法と、そこから分かることを整理しながら、見通しをもって計画を立てていました。

作戦が決まると、いよいよ実験開始です。

水溶液にリトマス紙をつけて色の変化を確かめたり、実験の結果を記録してグループの仲間と比べたりしながら、１つ１つ正体を絞り込んでいきます。

「色が変わった！」「この結果なら、次はこれを調べよう」と、結果をもとに次の実験を考える姿も見られました。

ただ実験するだけでなく、目的に合った方法や順序を考え、結果をつなぎ合わせて答えを導き出す。仲間と知恵を出し合いながら、水溶液の謎に挑む６年生でした。

教室をのぞいてみると、なんと、かぼちゃのぼうしをかぶった１年生を発見！

ハロウィンパーティーかな？

それとも、かぼちゃのおばけが大集合？

いったい何をしているのかと思ったら・・・机の上には算数のプリント！

かわいいかぼちゃのおばけたちは、しっかりお勉強の真っ最中でした。

ハロウィン気分を楽しみながら、算数の問題に取り組む子どもたち。

かぼちゃのぼうし姿でがんばる姿に、思わず笑顔になりました。

勉強も楽しみも、どちらも全力の１年生です！

図画工作科「まどを ひらいて」では、カッターナイフを使って紙に窓をつくり、開け方や形を工夫しながら作品づくりに取り組みました。

子どもたちは、カッターナイフの使い方や安全に気をつけながら、紙に描いた線に沿って慎重に切り進めていきます。

「どんな形の窓にしようかな」「窓を開けたら、何が見えるとおもしろいかな」と想像をふくらませ、四角や細長い形など、それぞれのアイデアを生かして制作していました。

窓を開くと、そこには新しい発見が待っています。

窓の形や開き方を工夫しながら、自分だけの建物やその向こうに広がる世界を思い描き、楽しそうに作品づくりを進めていました。

国語科では、文と文のつなげ方に着目し、読み手に分かりやすく伝わる文章の書き方について考えました。

「昨日は雨がふったので、登山は中止になったから、すごくがっかりしたし、室内プールに泳ぎに行けたので楽しい１日だった。」という文を読み、どのように修正すればよいのか、みんなで考えました。

子どもたちは、「『ので』や『から』が続いているね」「登山が中止になってがっかりしたことと、プールに行って楽しかったことを分けるといいんじゃないかな」など、文のつながり方に目を向けて意見を出し合いました。

友達の考えを聞きながら、つなぎ言葉を変えたり、文を分けたりして、より分かりやすい表現を探る子どもたち。

文のつなげ方によって、読み手に伝わる内容や印象が変わることに気づき、相手に伝わる文章を書くための工夫について学びを深めていました。

国語科「サーカスのライオン」では、じんざの気持ちの変化について考えました。

まず、「ウォーッ」というじんざの言葉を人間の言葉に言いかえると、どんな気持ちが込められているのかを考えました。

さらに、「年を取ってやる気のなかったじんざが、なぜ火の中に飛び込んだのだろう」という大きな問いについて、一人一人が自分なりの答えを考えました。

そして、男の子への手紙という形で、じんざの気持ちの変化や人物像を表現しました。

「男の子へ。はじめ、じんざは・・・という気持ちだったよ。でも、あなたと出会って・・・という気持ちになったよ。わたしは、じんざのことを・・・という人物だと思います。」

物語の言葉や出来事を手がかりに、じんざの心の動きを想像し、自分の言葉で表現する子どもたち。手紙を書くことを通して、じんざの生き方や男の子とのつながりについて、考えを深めていました。

外国語活動では、好きな色を尋ねたり、答えたりする表現に親しみながら、英語で自分の好きなものを伝え、友達の好きなものを知る学習に取り組みました。

友達とペアになり、「What color do you like?」と質問すると、「I like blue.」「I like red.」など、自分の好きな色を英語で伝え合いました。

「Me too!」と同じ色が好きなことに気づいて笑顔になったり、友達の答えを聞いてうなずいたりする姿も見られました。

友達とのやり取りを楽しみながら、英語で伝え合うことの楽しさや、好きなものを通してお互いのことを知る喜びを感じていました。