4年生で算数科の研究授業を行いました。今回の学習では、「16000」をさまざまな見方で表す活動に取り組みました。

子どもたちは、これまでに学習してきた位取りや数の構成についての知識を活用しながら、自分の考えをまとめ、友達に説明しました。「20000より4000小さい数」「1000を16こ集めた数」など、一つの数を多様な見方で表すことができることに気付き、意欲的に交流する姿が見られました。

また、話し合いの際には、自分がどの考え方をしたのかが一目で分かるように赤白帽を活用しました。同じ考え方の児童同士がスムーズに集まり、すぐに話し合いを始めることができていたことが印象的でした。

友達の説明を聞いたり、自分の考えを伝えたりする中で、多様な考え方に触れながら学びを深めることができた研究授業となりました。