令和5年4月25日（火）6年　算数
「点対称の図形の作図」を学ぶ子どもたち。「どうしたら、点対称の図形になるのかな？」と課題を投げかけ、子どもたちがそれぞれに考え出します。
　ここで個人差が出ます。グループの中でああでもない！こうでもない！と話が弾みます。教師はグループを回りながら、個別にアドバイスをします。言い過ぎず、関わり過ぎず、つかず離れず、これが難しい！大人が介入する時は、子ども同士をつなぐ時です。「これいいやん！ナイスアイデア！」「なるほど、そうやったらわかりやすいなあ！」などどつぶやくと、子どもたちは関心と反応を寄せます。ミニ先生が増えることで、本当に関わるべき子どもへ大人の手を差し伸べることができます。
　学び合いに答えはありません。