4年生の理科の授業では、間近に迫った夏休みに向けて「自由研究」の事前ガイダンスを行いました。

先生から、研究のまとめ方や過去の素敵な作品例についての説明があり、子どもたちは興味深く耳を傾けていました。

各自のタブレット端末を使って情報収集を開始。自分が興味のある科学実験や動植物の生態、日常の不思議について検索し、夏休みに取り組むマイ研究のイメージを膨らませました。

ICTを効果的に活用しながら「問い」を見つける力を養い、主体的に長い休みの計画を立てる頼もしい姿が見られました。

6年生の家庭科では、ミシンを使ったエプロン制作に取り組んでいます。

布の端を三つ折りにして、まっすぐ丁寧に縫い進めるのが今回のポイントです。

実習にあたっては、サポーターの方々にも教室に入っていただきました。

糸の準備やミシンのトラブルなど、困ったときにすぐ優しく声をかけてアドバイスをしてくださるため、子どもたちは安心して自分の作業に没頭することができています。

サポーターの皆様の心強いご協力のおかげで、誰もが集中を切らさず安全に作業を進めることができました。

いつも子どもたちの学びを支えていただき、本当にありがとうございます。

3年生の国語の授業では、異なる２つの「給食だより」の資料を読み比べ、それぞれの書き手がどのような工夫をしているかを見つける学習を行っています。

子どもたちは、気付いた点を進んで発表しました。発表活動では、先生が指名するのではなく、子どもたち同士が「次は〇〇さん、お願いします」と次の発表者を指名する形で進められました。

自分たちで授業を動かす心地よい緊張感の中、お互いの意見をしっかり聞き合い、複眼的に資料を読み解く力を高めていました。

1年生の国語の授業では、図鑑やタブレット端末を使って「動物が敵から身を守る方法」について調べ、ワークシートにまとめた内容の発表会を行いました。

子どもたちは、自分が選んだ動物の驚きの習性や身の守り方の秘密を、大きな声でクラスのみんなに伝えることができました。

また、発表を聴く側の姿勢も立派で、お友だちの話を興味深く受け止めていました。

発表の後には、新しく知ったことや驚いたことなど、一人ひとりが自分の感想を国語ノートに書き留めてふり返りを行いました。

調べる・伝える・聴くという一連の国語の力がはぐくまれています。

5年生の算数では、「合同な四角形」を描く学習に取り組みました。

ただ図形を描くだけでなく、どの辺の長さや角の大きさに注目すれば正確に描けるのか、その条件を見つけ出すことがポイントです。

課題を早くクリアした児童は、まだ悩んでいる友だちの席へ行き、「ここを測ると描きやすいよ」と優しくヒントを出すなどのアドバイス活動を行いました。

授業の後半では、代表の児童が黒板の前に立ち、対角線や分度器を使った自分の描き方のプロセスをクラス全体に分かりやすく説明しました。

教え合い、表現し合うことで、学級全体の理解がさらに深まる授業となりました。

今回の児童昼会では、「仕事」というテーマで哲学対話を行いました。

正解が一つではない問いに対して、全員でじっくりと思考を深める大切な時間です。

子どもたちからは、「お金を稼ぐこと」「生きるために必要なもの」といった現実的な意見だけでなく、「家族や周囲の人を助け合うこと」「恩返しをすること」「お客さんもみんなが幸せになること」といった、仕事の本質や社会との繋がりを捉えた素晴らしい考えが次々に発表されました。

最後には先生から、「お金を稼ぐためだけでなく、先生たちはこの（教員という）仕事が大好きです」という力強いメッセージが送られました。

大人の働く姿を身近に見つめ直し、将来の自分たちの生き方にも繋がるような、大変意義深い対話の時間となりました。

4年生が「長原ファーム」で大切に育て、収穫したピーマンのボランティア販売を本校の玄関前で行いました。

前回の販売に続き、今回も多くのサポーターや地域の方々が購入に訪れてくださいました。

子どもたちは、自分たちが育てた自慢のピーマンを笑顔でお渡しし、お会計や袋詰めの仕事も丁寧に進めていました。

地域の方からは「長原小で採れたお野菜は本当に美味しいね」と温かいお褒めの言葉をいただき、子どもたちにとって大きな励みとなりました。

ご協力いただいたサポーターや地域の皆様、本当にありがとうございました。

3年生の算数では、「棒グラフ」の単元学習を終え、復習として教科書の「たしかめ問題」に取り組みました。

子どもたちは、グラフの1目盛りがいくつを表しているかに注意しながら、慎重にデータを読み取っていきました。

また、自分でグラフを描く問題では、定規を使ってきれいに真っ直ぐな棒を引くことを意識していました。

一つひとつのステップを丁寧にふり返ることで、グラフの基礎をしっかりと定着させています。

1年生の算数では、これまで学習した「たし算」と「ひき算」の定着を目指し、お話の場面に応じて正しく立式する復習問題に取り組みました。

子どもたちは問題を頭の中でしっかりイメージしながら、ノートのマス目へ丁寧に式と答えを書き込んでいきました。

数字や記号の書き方もずいぶんと上手になり、一問ずつ集中して解き進める頼もしい姿が見られました。