校外学習に行ってきました。

奈良公園で様々な歴史的建造物をめぐりました。班の仲間と協力して周る姿は素晴らしいものがありました。

1年生の女子保健の授業で、「性に関する適切な態度や行動の選択」をテーマに学習を行いました。

心や体に著しい変化が訪れるこの時期に、自分や周りの人とどう向き合っていくべきか、生徒たちは真剣な表情で考えていました。ペアやグループでの意見交換では、友達の考えに耳を傾けながら、自分の思いを言葉にすることで、多角的な視点から考えを深めることができました。

授業を通して、自分自身の心と体を大切にすること、そして相手を思いやり尊重することの重要性を改めて実感する時間となりました。 

1年生の男子保健の授業では現在、「生殖機能の成熟」という単元を学習しています。思春期を迎えると、男女それぞれの体に大きな変化が現れます。

男子の体の変化について学んだ前回の授業に続き、本時は「女子の体の変化」について理解を深めました。その上で、受精から妊娠へと至る「生命の誕生の過程」についても学習を進めました。

授業を通して生徒たちは、男女の体の仕組みや変化を正しく知るとともに、お互いの体を理解し、尊重し合うことの大切さを学びました。自他の心と体を大切にし、生命の尊さについて改めて考える貴重な時間となりました。

1年生の英語の授業では、「When（いつ）」を使った疑問文を作り、お互いに尋ね合えるようになることを目ざして学習に取り組みました。

「あなたの誕生日はいつ？」「体育大会はいつ？」「あなたはいつ英語の勉強をしますか？」など、疑問詞の「When」は、学校生活や部活動、友達との約束といった身近な会話で頻繁に活躍する表現です。

授業の後半で行われた「誕生月を聞き合う活動」では、覚えたフレーズをさっそく使いながらペアで元気に質問し合い、教室全体が大いに盛り上がりました。実際に使ってみる楽しさを通して、英語でのコミュニケーションへの自信を深めています。

今日の５時間目に校外学習の行先を発表しました。

奈良公園の広い敷地の中にある歴史的建造物を班で協力しながら周っていきます。

これからの学活で、班決めやルート決めなどを行っていきます。学年、クラスが団結するいい機会にしてほしいなと思います。

朝晩の冷え込みが増し、校舎裏にもいよいよ深い秋の訪れを感じるようになりました。大輪の芙蓉が咲き誇る傍らでは、桜の葉の舞い落ちる際が日ごとに加速しています。

運動場では体育大会に向けて、各学年の練習が本格化してきました。 本日1・2時間目は、1年生が大縄跳びの練習に励んでいました。

学級担任の先生が見守るなか、生徒たちの声にもぐっと気合が入っています。担任の先生からのパワー注入です。

本番まではまだ2週間あります。焦ることなく仲間と声を掛け合いながら、着実に跳べる回数を増やしていきましょう！

曇り空のなか、運動場では一年生の明るい元気な声で『大縄跳び』の練習が行われていました。

「せーの！ いーち、にー、さーん！」と、クラス全員でタイミングを合わせて力強い掛け声を掛け合う姿が見られます。最初は思うように回数が伸びず苦戦する場面もありましたが、引っかかっても「大丈夫！」「どんまい！もう一回！」と互いに声をかけ合い、笑顔で何度も挑戦を重ねていました。

みんなで心をひとつにして目標に向かって励む姿は、とても頼もしく感じられます。どんよりとした曇り空をも吹き飛ばすような1年生のエネルギーで、運動場は終始あたたかい熱気に包まれていました。

本番でどんな記録が生まれるのか、これからの練習と成長がとても楽しみです。

待ちに待った合唱コンクール

会場に入るとピリッとした雰囲気の会場に子どもたちも自然と背筋が伸びていました。

結果としては5組が金賞、3組が銀賞でした。ただどのクラスもリハーサルよりも素晴らしい歌声のハーモニーを響かせており、各クラスの日々の練習の成果が存分に発揮された素晴らしいコンクールとなりました。

文化発表会で1年生の学年作品として展示した巨大モザイクアート

一人一人が懸命に色塗りした紙およそ200枚をモザイクアート実行委員が放課後に残って、張り合わせました。

とても大変な作業でしたが、その分ものすごい達成感に満ちた顔をしていました。

ほかの生徒たちも自分たちが色を塗っていた紙がこんな大きな作品になることは想像しておらず、完成品を見た時には最高のリアクションを見せてくれました。

1年生の社会科の授業で、「古墳時代から奈良時代にかけての文化」をテーマにした学習を行いました。

生徒たちは各自のタブレットを活用し、古墳や寺院、仏像、正倉院の宝物、貨幣などの豊富な写真資料をじっくりと観察。それぞれの特色や時代ごとの違いを分析しました。

まずは個人でじっくり考えを整理したうえで、グループでの協働的な学び合いへ。単に名称やキーワードを暗記するだけでなく、「どのような背景でこれらが生まれたのか」という歴史の裏側まで深く掘り下げ、文化財や建造物が持つ本来の価値や特徴を見出していきました。

班学習の場面では、互いの気づきを活発に交換し合いながら主体的に探究を深める頼もしい姿が見られました。今後もICTツールを活用しながら、一人ひとりの主体性と協働性を育む授業づくりに取り組んでまいります。

今日の6時間目合唱コンクールで歌う自由曲のリハーサルを行いました。

各クラス、練習した成果を出し切っていましたがまだまだ伸びしろがたくさんあると感じたと思います。

本番まであと2週間、後悔なく歌いきってほしいです。

授業の導入では、先生がプロジェクターを活用し、グラフの変化や式の意味を視覚的にわかりやすく解説しました。生徒たちは黒板や画面に集中し、先生の質問に対して積極的に手を挙げて発言する姿が見られました。

説明を聞いた後は、各自でワークシートやノートに向き合う時間です。表から変化の様子を読み取り、丁寧に座標をとって直線や曲線のグラフを描いていきます。「自分で解き進める力」を養うため、集中して課題に取り組んでいました。

途中で分からないところが出てきた時には、近くの席の友だちとプリントを見せ合いながら「どうやって解いた？」と話し合ったり、教え合ったりする様子が見られました。また、先生が教室を巡回しながら一人ひとりの理解度に合わせて丁寧にアドバイスを行い、全員が「できた！」という達成感を味わえるようサポートしています。