2年生では、プールでの水泳学習が行われました。

たくさん体を動かしたあとも、子どもたちは次の学習に向けて素早く行動し、準備を済ませていました。

早く準備ができた人は、自分の席でタブレットパソコンを起動し、自主的に復習に取り組み始めています。

画面をタッチして漢字の書き順を確認したり、国語の課題やタイピングの練習に励んだりと、一人ひとりが時間を有効に使って学びを深めていました。

3年生の社会科では、大阪市全体の様子についての学習を進めています。

この時間は、大阪市を南北に走る「上町台地」の特徴や、自分たちが住んでいる平野区の「田や畑」について学習していました。

教室の前方に映し出された大きなデジタルマップをみんなで見つめ、土地の高さや使われ方の違いを確認していきます。

子どもたちは手元の教科書やノートに、新しく知った大阪市の地形の秘密を丁寧に書き込んでいました。

自分たちの身近な地域と大阪市全体を比べることで、地形や土地の使われ方に興味を広げていました。

6年生の理科では、「植物の体に日光が当たるとでんぷんができるのだろうか」という疑問を解決するため、実験の準備を行いました。

まずは教室で、教科書や大型モニターを見ながら実験の手順やポイントを確認しました。

その後は外に出て、実際に植物の葉にアルミニウムはくを被せる作業に挑戦です。

光が入らないように丁寧に包むなど、正確な実験結果を得るための準備をしていました。

5年生の算数科では、これまでに学習した小数の計算の復習に取り組んでいます。

教室の大型モニターには教科書の「おぼえているかな？」のページが映し出され、子どもたちはどこを解いているのかを全体で確認しながら進めていました。

手元の教科書と復習用のプリントに取り組み、1問ずつ集中して問題を解いていました。

先生の解説や友だちの様子も意識しながら、高学年らしく自分の力で着実に解き進めることができていました。

4年生の算数科では、これまでに学習した「角の大きさ（角度）」の復習プリントに挑戦しました。

子どもたちは、分度器をプリントの線に正確に合わせ、目盛りを慎重に読み取りながら角度を測っていました。

分度器の正しい合わせ方や、どちらの目盛りを読むべきかなど、これまでの習ったポイントを思い出しながら1問ずつ丁寧に進めています。 また、机の上にはノートやプリントだけでなく、必要に応じてICT機器を活用して確認を行う姿も見られました。

友だち同士で答えを確かめ合ったり、先生に丸付けをしてもらったりしながら、どの子も集中して復習に取り組むことができていました。

1年生の国語科では、説明文「さとうとしお」の学習を行っています。

見た目はどちらも「しろくて、つぶつぶ」していてそっくりな砂糖と塩ですが、教科書をよーく読み進めると、たくさんの「ちがい」が隠されていることに気がつきます。

子どもたちは先生の問いかけに答えながら、黒板に書かれた「あじ（あまい・からい）」や「さわりごこち（べたべた・さらさら）」、そして何からできているかというポイントを一つずつ確かめていました。

手元の教科書とノートをしっかり見比べ、見つけた「ちがい」を丁寧な文字で書き写していく子どもたち。

先生や支援員の先生が机を回りながら、一人ひとりの頑張りに優しく寄り添っています。

文章を正しく読み解く力が、少しずつしっかりと育っています。

4年生の総合的な学習の時間の一環として、目の不自由な方をお招きした出前授業が行われました。

授業の始まりには、子どもたちがアイマスクを着用し、自分の名前を書く体験に挑戦しました。まずは視覚に頼れないことの大変さや不安な気持ちを肌で感じていました。

その後、講師の先生から、日々の暮らしを支える様々な工夫についてお話を聞きました。パソコンなどのICT機器を使って言葉（読み上げ機能など）を確認する方法や、白い杖（白杖）があることでエスカレーターや階段、日々の歩行における困難をしっかりとカバーできている実際の様子を動画を交えて教えていただきました。

実際に教室の前で白杖の使い方を見せていただく場面もあり、子どもたちは終始真剣に耳を傾けながら、誰もが自分らしく暮らすための工夫や思いやりについて学びを深めていました。

5年生を対象に、特別な出前授業が行われました。

今回のテーマは「失敗や間違いを恐れず、チャレンジすることの大切さ」です。

講師の先生からは、かつて「勉強ができなくて、いつも笑われてからかわれていた…」というご自身の辛い実体験についてお話がありました。

子どもたちはそのお話を真剣な眼差しで、静かに聞き入っていました。 授業の中では、「失敗も、まちがいも悪いことではない」「できないこと、つらいことを言葉にしよう」という力強いメッセージが送られました。

辛い時にSOSを出し、誰かの力を借りることは決して負けではないという言葉に、これからの学校生活で、何事にも自信を持って挑戦し、「苦手はみんなでカバーし、得意を活かし合う」学年の絆をさらに深めていってほしいと思います。

1年生の図画工作科では、運動場に出て絵画制作に取り組みました。

いつも元気に遊んでいる運動場を見渡し、それぞれが「好きな場所」や「気になったもの」を見つけて画用紙に表現する学習です。

子どもたちは、思い思いの場所に座ってじっくりと景色を観察していました。

朝礼台のベンチを机代わりに利用して色鉛筆を走らせたり、体育館の時計や建物の形をよーく見ながら形をとらえたり。

お気に入りの遊具や景色を、カラフルな色を使ってのびのびと描いていきます。

2年生の国語の授業では、一人一台のタブレット端末を活用して、漢字や言葉の学びを深める学習を行いました。

子どもたちは自分の手元の画面をじっくり見つめて、正しい答えを一生懸命に考えていました。

頭に手を当てて一生懸命に記憶をたどる微笑ましい姿も見られます。

キーボードや画面の操作にもすっかり慣れ、指先を上手に動かしながら次々と問題に答えていく子どもたち。

ICT機器を楽しく使いこなしながら、意欲満点で知識を身につけている2年生でした。