学校日記

令和5年5月31日（水）12年　遠足11
みんなでハイポーズ！
　今から駅に向かいます！
　がんばれ！低学年チームのみんな！

?令和5年5月31日（水）12年　遠足10
新しい施設です！
　ゲート内で鳥たちが自由に羽ばたいています！
　そろそろ子どもたちは学校へ戻ります！

令和5年5月31日（水）6年　学級活動
　明日から修学旅行です！
「自分で考え行動し、仲良く楽しい思い出をつくろう！」をめあてに、子どもたちは自分たちの修学旅行を自分たちがつくります！

「おお！神様！お願い！」

「雨さんどこかへ行ってください！」

　願いを込めて祈ります。
　
7時45分集合です！
サポーターのみなさま！よろしくお願いします。

令和5年5月31日（水）12年　遠足9
すっかり雨も上がり、暑くなく寒くなく、絶好の遠足日和になりました！
　気持ちよく泳ぐ姿がかっこいい！

?令和5年5月31日（水）12年　遠足8
水中の世界！
　ペンギン＆アザラシ？オットセイ？セイウチ？

令和5年5月31日（水）12年　遠足7
みんなで楽しく食べてます！
　お家のみなさん！お弁当ありがとうございました。

令和5年5月31日（水）12年　遠足6
ランチタイム！
　雨も凌げる良い場所でした！

?令和5年5月31日（水）12年　遠足5
　お猿さんみーつけた！

?令和5年5月31日（水）12年　遠足4
　ヒョウだ！（チーター？）
　なんだかわかります？

　カバが潜ってます！！！

?令和5年5月31日（水）12年　遠足3
　ライオンだ！
　サイだ！
　なんだ？

令和5年5月31日（水）12年　遠足2
さあ！いろんな動物がいるね！
　楽しみ楽しみ！

令和5年5月31日（水）12年　遠足1
あいにくの空模様ですが、子どもたちは無事に天王寺動物園に到着しました！
　動物たちとの出会いスタートです！

おはようございます。雨は止む予報となっていますので、遠足の用意をして登校してください。
寒い場合は、ブレザーを着てきても構いません。

令和5年5月30日（火）1年　国語
　「主語と述語」の学び！
　「なにがどうした！」をイラストを見ながら考える子どもたちです。
「さるが　おちる」「ことりが　とぶ」
「くまが　うたう」「ろばが　ねる」
など、自分からどんどん発表する子どもたち。
「くまさんはどんな歌を歌ってるのかな？」と先生がきくと、「学校の歌！」と一斉に声に出して、みんなで「校歌」を歌いました。とっても素直でカワイイ子どもたち！
　先生の優しい声かけとサポートに安心して学ぶ姿が見られました。とってもあったかい空気が教室に流れていました。大人がつくる空気がよかったです！

令和5年5月29日（月）休日なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　今日は振替休日ですね！
　今週は低学年の遠足、そしてリーダーの修学旅行ですね！あいにくのお天気で残念ですが、元気に参加してくださいね！

では問題です！
「ものをなげることができない野菜ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年5月29日（月）休日コラム
「がんばらない働き方（ピョートル・フェリクス・グジバチ 著 青春出版社）」より、

「働き方改革」で気をつけたいポイント

今、日本で進められている「働き方改革」にも、「〜しないといけない」という空気を色濃く感じます。
僕が心配しているのは、議論が「制度」中心になっていることです。フレックスタイムにしたり、フリーアドレスにしたり、在宅勤務を推奨したりと、さまざまな制度を導入することで労働時間の短縮や生産性の向上、社員満足度アップが望める、という具合です。
しかし働き方改革の本質は、経営改革と生き方改革にあるべきです。
つまり、企業あるいは個人が、何を捨て、何に集中し、どんなアウトプットを社会に提供して、どんな仕事で成長していくのかを、はっきりさせることです。ふさわしい働き方や制度は、そこから逆算するかたちで生まれます。
そうでない制度は、「〜しないといけない」というかたちで、かえって自由を縛るものになる恐れがあります。
ルールの力は、想像するよりもずっと強いものです。
「ルールに書いてあること以外は全部ダメ」と思い込む人が現れます。





学校現場にも同様なことが起きています。それが国が導入しようとしている「1年単位の変形労働時間制」です。
授業のある忙しい時期の定時を延ばす代わりに、夏休みなど「閑散期」の勤務時間を短くすることでたっぷり休めるようにする制度です。仮に終業時間が17時だとすると、繁忙期は最大19時まで延長され、その分、閑散期は15時に退勤できたり、数日間まとめて休めたりするといった内容です。これに対し子育て世代の教員からは特に大きな反発があります。子どもを迎えにいけなくなる現実があるからです。また、この制度によってますます帰宅時間が遅くなる懸念もあります。
いずれにしても、著者のいう通り、時間などの制度よりも、働きがいや生きがいなど、自分がどうしたいのか？をより追求できる環境や状況を、自分からつくることが大切です。ルールに縛られていると、自分で考える力が失われます。「なぜなのか？どうしてなのか？」をいつも意識して、目の前のできごとについて、自分で考える習慣を身につけたいですね。

?令和5年5月27日（土）引き渡し訓練
　午前11時15分！
　サポーターへ一斉メールが配信されました！子どもたちを至急に迎えに来てください！サポーターのみなさんが学校へお迎えに来られました。
　教室で引き渡しを行いました。お迎えの来られないお家の子どもたちは集団下校をしました。
　みなさんのご協力ありがとうございました。今日の子どもたちの学びをぜひお家で聴いてあげてください。きっとどの子からも命を守ることの大切さを感じる言葉が聴けると思います。
　来週月曜日は代休ですので、子どもたちのことをよろしくお願いします。

令和5年5月27日（土）地域防災訓練2
後半には、消防署員の方による
搬送訓練！
救護訓練！
　です。
　各グループに教員や地域防災リーダーが入り、ともに活動をつくりました。
　実際の場面では、高学年の子どもたちも自分が行動に移さないといけなくなるかもしれません。その時のために学びを深めました。また、低学年の子どもたちは、水消火器！の体験をしました。
　さらに、地域のみなさんからは子どもたちに「防寒、防風のアルミシート」がプレゼントされました。ありがとうございました。
　子どもたちは様々な体験活動を行い、命を守るための学びを数多く経験できました。今日の学びをお家のみなさんと共有してほしいです。

「自分の命は自分が守る」
「となりの人の命を大切にする」

　忘れないでください！

　最後になりましたが、消防署、地域防災リーダー、区役所防災担当、サポーター、のみなさま！本日は子どもたちのためにともに学びをつくっていただきありがとうございました。


　

令和5年5月27日（土）地域防災訓練1
地震の避難訓練の後は、子どもと大人の学びです。
　消防署の方、地域の方、サポーターの方、区役所の方等、地域の大人が子どもたちのために学びの場をともにつくってくれました。
　防災教育DVD鑑賞！
　消防車見学！
　煙ハウス！
　胸骨圧迫体験！
にチャレンジする子どもたち！
　命を守る学びに終わりはありません。

令和5年5月27日（土）防災訓練＆引き渡し訓練
　おはようございます。
　本日は土曜授業です。
　いつも通りの登校で、下校時刻は、

お迎えのある児童の

引き渡し開始を11時30分ごろ

お迎えのない児童の

集団下校開始を11時50分ごろ

それぞれ予定しています。

みなさまのご理解ご協力をよろしくお願いします。

?令和5年5月26日（金）救命救急講習会
　午後から大人の学びです。
　子どもや大人の命を守るための心肺蘇生法や人工呼吸法、そしてAEDの操作について学びました。
　本講習内容も日々進化しています。毎年講習を受けることが、これからも命を守る学びとして繋がります。

令和5年5月26日（金）4年　図画工作

　これ！何が隠れているかわかりますか？

　子どもたちは水彩画にチャレンジしています。白い部分は自分の名前なんです！
　デザインは人それぞれ個性があり、楽しめる作品になっています。一筆一筆、丁寧に作品づくりに取り組む子どもたちでした。

令和5年5月26日（金）1年　算数
　子どもたちは「あわせていくつ？（たし算）」の学びに向かっています。
　ノートに丁寧に黒板の字を写しています。先生のお話をしっかりと聞いて、赤鉛筆も上手に使ってまとめています。どの子にも成長が感じられ、とてもうれしくなりました。
　教員たちもつかず離れず、支援に徹しています。子どもの自律を念頭に、寄り添う大人の姿が素敵でした。

令和5年5月26日（金）2年　国語
　子どもたちは先生の読み聞かせに集中しています。
　大型スクリーンに映し出された絵本は色鮮やかで、素敵な絵柄です。さらにその絵を拡大することで、作品の細部にまでふれることができます。ICT機器の活用は、子どもたちの想像力と創造力を高めてくれます。絵本っていいですね！

令和５年５月２６日（金）下校時刻変更のお知らせ

　サポーターのみなさま

　先日お知らせした通り、本日は教職員の研修会のため、子どもたちの下校が全学年とも１４時１０分ごろを予定しています。
　よろしくお願いします。

令和5年5月26日（金）本につかる朝
　毎週金曜日は読書タイム「本につかる朝」です！
　子どもたちは本の世界に入り込んでいます。本は知らない世界、新しい世界、今はいけない世界、空想の世界に私たちを運んでくれます。
　私も本は大好きです。世の中は知らないことだらけ！この歳になっても学び多き毎日です。
　子どもたちにもたくさんの本に触れてほしいですね！

令和5年5月25日（木）2年　生活
　今日はタブレットの学びです！そこで、ゲストティーチャーの登場です！
　中学年チームの教員がスペシャルゲストで授業をともにつくりました。そんなときは教員シャッフルです！低学年チーム教員が中学年チームへ参加します。こうして、大人がシャッフル授業をすることで、多くの大人との学びが成立します。
「すべての子どもを全教職員で見守る！」
まさに、そんな大人のチームが子どもに安心できる居場所をつくります。

　子どもたちはスカイメニューを使って、文字入れや作図など、先生の話をしっかりと聞いて作業に集中していました！
　子どもは自分が興味や関心があれば、キラキラした瞳で、イキイキした笑顔で、学びに向かいます！とってもいい空気の流れる学びの時間になりました。

令和5年5月25日（木）3年　書写
　初めての書道にチャレンジする子どもたち。動画の名前、場所の名前、道具の使い方などを丁寧に学びます。
　墨と硯を使って、墨汁づくりに挑戦しました。初めてする人が多く、最初は恐る恐るでしたが、慣れてくると上手に墨づくりができました。
　さあ！これからは筆を使って、書道の世界の旅に出発です！

?令和5年5月25日（木）4年　国語
　「走れ」の学び。
導入発問「運動会でお家の人に見に来てほしい？ほしくない？」
子どもたちの意見は分かれました。「はずかしいから」「おっそ！と言われるから」など嫌な人には理由があります。来てほしい人からは「1位も2位も関係なくて、がんばればいい！」「かっこいいとこを見せたい！」など答えます。また、ウサインボルト選手を取り上げて、走ることへの子どもたちの興味を掻き立てました。
　主人公ののぶよの心理変化をお母さんやけんじとのやり取りから学ぶ子どもたちです！

令和5年5月25日（木）1年　生活
　はやく！大きくなあれ！

?令和5年5月25日（木）2年　算数
「いちごが21こあります。ぶどうはいちごより9こすくないです。ぶどうはなんこありますか？」
　この問いは子どもがつくりました。
　子どもたちは自分でこうした問題を考えています。単純な引き算ではなく、ひとひねり必要になります。はじめは戸惑っていた子どもも、友だちの考えを聞きながら、少しずつできるようになってきました！子どもたちのイキイキする姿に元気をもらいました。

令和5年5月24日（水）５年　体育
　いち！
　にーの！
　さん！
　ジャンプ！

　立ち幅跳びにチャレンジする子どもたち！跳んでます！

令和5年5月24日（水）34年　遠足7
　食後の遊びタイム始まってます！
　みんなでお昼寝いい気持ち！

?令和5年5月24日（水）理科室リニューアル
　理科室にエアコンを設置しています！現在、特別教室（理科室や家庭科室など）には空調機が設置されていません。
　これから夏本番を迎えて、できるだけ快適な学びの環境を充実させるために、理科室に窓に据えつけのエアコンを3台設置することになりました。
　管理作業員さんたちが、電気屋さんに大変身して、設置に汗を流しています。いつも子どもたち一番に動いてもらえていることに感謝です！ありがとうございます。

?令和5年5月24日（水）34年　遠足6
　おいしそう！

令和5年5月24日（水）34年　遠足5
　早くも！お弁当タイム！
　ご家族のみなさん！ありがとうございます！いただきまーす！

?令和5年5月24日（水）34年　遠足4
　青空の下、ハイポーズ
　なにかいるかな？？？

　

?令和5年5月24日（水）34年　遠足3
　子ども遊び心は止まりません！

令和5年5月24日（水）34年　遠足2
　とっても空の色が素敵です！
　みんな元気に歩いています！

令和5年5月24日（水）34年　遠足1
中学年チームが大泉緑地に向けて出発しました！みんな元気です！

令和5年5月23日（火）4年　算数
　今日は大人も一緒に学びます。学力向上支援チームの方に来校いただき、ともに学びを深めました。
「3ケタわる1ケタ」の割算にチャレンジする子どもたちです。
「大きな位の数字から順番に！」がキーになる学びを子どもたちは、まずは自分で考えて、となりの人と相談して、解を導いていきます。
　困っている友だちを大切にすること！自分で考えようとチャレンジすること！には、「3つの風船（力）」が必要です。
　子どもたちは、友だちの考えをしっかりと聴いて、そこからヒントを得たり、自分の考えを深めたりすることができました。
　授業の流れも基本に忠実に行われ、参観する教員にも発見の多い学びの時間になりました。

令和5年5月23日（火）5年　図画工作
　子どもたちは自己描写にチャレンジしています。
　タブレットを使って、自分自身を撮影して、そのデータを巧みに操作しながら、自分の今を描きます。
　ICT機器を使った学びの時間です。お見事な作品に感動しました！

令和5年5月23日（火）6年　理科
　人体模型が教室に登場！
　子どもたちは心臓から肺への血液の流れについて学びます。
　写真や映像から、よりリアルに学ぶ子どもたち。
　人体の不思議にふれる時間でした！

令和5年5月23日（火）4年　音楽
　ピアニカの素敵な音色に惹かれて教室へ！
子どもたちが鍵盤に向かって指を動かしています。
　コロナ禍があけて、学習制限もほぼなくなりました。
　日常が戻ったことをうれしく思います。

令和5年5月23日（火）1年　国語
　子どもたちは教室の後ろにある黒板に注目しています！
　これまでに学習した「ひらがな」を五十音順に並べて確かめます。まだ習っていない文字もありますが、ほぼ習い終えた子どもたち。
「　゛（濁点）のつく文字はどれかな？」と問題にも積極的に答える子どもたち！意欲満々の姿が素敵でした！

令和5年5月22日（月）2年　生活
　子どもたちはおくらとナスの植え付けにチャレンジしています。
　管理作業員さんたちの力も借りながら、上手に苗植えかできました。
　これからお水をしっかりとあげて、大きく育てていきたいですね！楽しみです！

令和5年5月22日（月）6年　算数
　「分数かける分数」の問題にチャレンジする子どもたち！
　計算だけならやり方を覚えればスラスラできるんですが、なぜそうなるのか？を説明するために、グループで学び合っています。
　図を使いながら考える子どもたち。自分ではわかっているものの、それを人に説明すると相手にわかってもらうのに一苦労！「なんで、そうなるん？」
「だから、それはなあ？？？」
と言葉に詰まる場面も。
　ここが学び合いの真髄です。相手かわかるようにするには、どう伝えればいいのか？相手によってもその表現が変わるときもあります。「人に教える」ことがラーニングピラミッドの頂点にあるように、自分の学びにつながります。

令和5年5月22日（月）4年　総合
　子どもたちは、自分の調べたい国について調べたことを文字にしてまとめています。国旗も丁寧に書き写していました。色づかいにも気をつけていました。
　世界には190カ国以上の国があります。日本との違いを知ることで、その国の良さや課題が見え隠れして、改めて日本を見つめるきっかけにもなります
　将来は子どもたちにはひとつでも多くの国を訪れて、世界を肌で感じてほしいですね！

令和5年5月22日（月）1年　図画工作
　子どもたちは紫陽花の花を手作りしています。
　折り紙一枚一枚を丁寧に折りながら、花びらを表現していきます。
　細かい手作業にも、根気強く取り組む姿に成長を感じました！みんな、がんばってます！

?令和5年5月22日（月）児童朝会
　今朝のテーマは「いのち」
「自分も人も大切にする風船って、何を大切にするのかな？」で始まリました。「ひらがな3文字、漢字なら1文字？」

「そう！命（いのち）です！」
生きていないと楽しいことは何もできません。生きているからこそできるのです。そんな当たり前をみんなで確かめました。「3つの風船」のベースはこの「自分も人も大切にする力」です。これがなければ、あとの2つは成立しません。

　そして、最近気になる子どもたちの行動について伝えました。
　ひとつは、「窓から身を乗り出す」こと、もうひとつは、「遊具での遊び方」です。いずれも一歩間違えれば命に関わる大きな事故につながります。

「自分の命は自分が守る」
「となりの人の命を大切にする」

　今一度、ご家庭でもこのことを話し合ってみてください。

　今週末の土曜日は「地域防災訓練ならびに引き渡し訓練」です。サポーターのみなさまご協力をよろしくお願いします。

　最後に10日後に修学旅行に出発するリーダーのみなさんにエールを送りました。

令和5年5月21日（日）週末コラム
「がんばらない働き方（ピョートル・フェリクス・グジバチ 著 青春出版社）」より、

「問い」のない学びは身につかない！

日本人は基本的に勉強熱心だと思います。たくさんのセミナーに参加し、ネットでも日々の情報収集を怠らず、学びを得ようとしています。
でも、一時的にやる気になったりテンションが上ったりするたけで、本当の学びになっているかというと疑問が残ります。なかには「セミナーに参加した」という事実だけで満足している人がいます。（中略）
どんな知識も、それを実践し、人生に生かしてこそ意味を持ちます。でも見聞きしたことを全部実践しようと思うと、時間がいくらあっても足りません。だから、「少なくとも1つ」といっているのです。（中略）
血肉になるのは、そのとき自分が抱えている課題の解決につながる知識だけです。（中略）
裏を返すと、どんな学びも、自分が学びたいことや学ぶ目的を定めてからすると効果的ですし、目的のない学びは結局身につかないということになります。






2020年からの学習指導要領は、これまでの「教える」から「学ぶ」への変革です。
「何を学ぶか」
「どのように学ぶか」
「何ができるようになるか」
そのためには、「何のために学ぶのか」の目的意識が必要です。
子どもが自分で学びたい！と思わない限り、本当の学ぶ力は育ちません！そして、そのための手段は様々あるでしょう。大切なことは「目的」と「手段」を取り違えないことです。
子どもが学びたい！と思える授業デザインを私たちはどれだけ提示できるのか！あくまで「主語は子どもたち」です！

令和5年5月20日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　毎日の気温差が激しいですね。体調には十分に気をつけようね。

では問題です！

「野球のピッチャーが試合中に投げた食器ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年5月19日（金）5000件達成！
　サポーター、地域のみなさま
　アクセス総数が5000件を達成しました！おめでとうございます！
　これからも子どもたちの今、そして学校の今、教育の今を伝え続けていきます。
　引き続き、ともに学校をつくってください。よろしくお願いします。

令和5年5月19日（金）6年　修学旅行説明会
　本日はご多用の中、たくさんのサポーターのみなさんにご出席いただきありがとうございました。
　出発日を元気な姿で迎えることができますよう、サポーターのみなさまのご協力をよろしくお願いします。
　もし何かご質問等がありましたら、遠慮なく学校までご連絡ください。

　説明会終了後、サポーターのみなさんが階段下にある「いきいきの木」の前で談笑されていました。子どもたちのいきいき場面に納得や発見があったようです。
　サポーターのみなさまが学校に足を運んでいただくことは、決して特別なことではありません。「みんながつくる学校」の「みんな」にはもちろんサポーターのみなさんも含まれています。引き続き、ともに学校をつくってください。

　

令和5年5月19日（金）1年　国語
「右から何列目？左から何列目？上から何番目？下から何番目？」
　先生の手作りイラスト用紙を使って、子どもたちは位置関係についての学びをしています。市販のものではなく、手作りすることで、温かみがあり、子どもたちの興味を惹きます。どの子どもも意欲的に学習に向かっていました。
　また、教室内の大人の動きもとてもよかったです。子どもの間に入りながらも、腰をかがめて、姿勢を低くして、目立たないようにいる。それでも子どもが何か困ったり、戸惑ったりしたら、そっと手を差し伸べる。これぞ黒子の大人の動きです。子どもたちの自律を促しながら、支援をしていくことはとても難しいことです。
　その時に大切にしてほしいことは、「待つ」ことと「信じる」こと、そして「学ぶ」ことです。
　大人の学ぶ姿勢から、子どもは大切なことを学びます。「教える」から「学ぶ」へのシフトチェンジが子どもの主体性を育てます。

令和５年５月１９日（金）土曜授業について

　地域・サポーターのみなさま

　来週の土曜日２７日は土曜授業として
「地域防災訓練＆引き渡し訓練」を実施します。

　消防署のご協力を得ながら、地域のみなさんとともに命を守る学びをつくります。
　また、サポーターのみなさまのご協力のもと、子どもたちの引き渡し訓練も行います。

　詳細は本日配布のお手紙ならびに、下記にてご確認ください。
　☞5月２７日（土）の土曜授業について

　みなさまのご理解とご協力をお願いします。

令和5年5月19日（金）5、6年　体育
　サブリーダーのリーダーの子どもたちが合同で体育館を走ります！20mシャトルランへの挑戦です！
　子どもたちのまわりには5人の大人が見守ります。なかには、子どもといっしょにチャレンジしている大人もいます。走りながら子どもたちの様子を観察します。また、全体を見渡す大人は走るペースの違いに気を配りながら子どもたちを見つめます。
　こうして合わせて56名の子どもたちを5人の大人がともに学びをつくります。これが高学年チームとしての組織運営の要になっています。1人でも多くの大人が子どもにかかわること、子どもも担当以外の大人に手を差し伸べられること、「みんながつくる　みんなの学校」は、自分がつくります。

令和5年5月19日（金）長原ふれあい広場
　4年ぶりの「長原ふれあい広場」が開かれました。計画委員会が中心となり、支援学校の子どもたちと本校の子どもたちが集い、各アクティビティー（おおなわくぐり・わなげ・イントロクイズ・ダンス・じゃんけん・ボーリング）をチームごとに回りました。
　子どもたちの笑顔や楽しむ姿を見ると、コロナで失われた3年間が悔やまれるとともに、本来あるべき子どものめざす姿が明確化した気がします。
　子どもは遊びの中から多くのことを学びます。これからも支援学校のみなさんとの交流を続けて、互いを知り、互いを思いやれる、そんな時間を大切にしていきたいです。支援学校のみなさん、雨の中ともに学びをつくっていただきありがとうございました。

(※エビカニダンスおつかれさまでした！）

　

令和５年５月１９日（金）
６年　修学旅行説明会

　６年サポーターのみなさま

　本日午後４時から多目的室にて「修学旅行説明会」を実施します。
　よろしくお願いします。

令和5年5月18日（木）1年　学級活動
　子どもたちは歌を歌いながら、友達を見つけて名刺交換をしました。子どもの中には、自分からどんどん話せる子もいれば、少し恥ずかしそうにしている子どももいます。いろんな子どもがいていいんです。こうした場の工夫により、子どもの活動の質と量が変わります。
　子どもたち一人一人が自分らしく自分から表現することができ、友だちの考えを素直に受け止め、互いを認め合える関係を大切にしていきたいです。
　「自分も人も大切にする力」
　「自分で考えて行動する力」
　「自分からチャレンジする力」
の「3つの力」を高める子どもたちは素敵です。

令和5年5月18日（木）3年　社会見学
　午後からは阿倍野の防災センターへ行きました。
　自分の命は自分が守る
　となりの人の命を大切にする
このことを資料や実験等を通じて学んだ子どもたち！学んだことを実生活に活かしてほしいと思います。

令和5年5月18日（木）3年　社会見学
　地上に降り立った子どもたちはてんしば広場でランチタイムです！
　快晴の空の下、楽しい時間を過ごしています！ご家庭のみなさま！お弁当をありがとうございました。

令和5年5月18日（木）5年　家庭科
　ほんれんそうのおひたし＆野菜のコンソメスープが本日の調理メニューです！
　子どもたちは包丁を上手に使って野菜を切ったり、火加減に気をつけて茹で上げたりして、みんなで協力できました。
　夏の林間学習では、今日の経験を大いに活かして、調理活動を充実したものにしてほしいですね。
　次これ！俺がする！私これね！と声を掛け合い、自分から動いている子どもたちの姿はとても心強く、頼もしかったです！がんばれ、サブリーダーのみんな！

令和5年5月18日（木）3年　社会見学
　高〜い！
　すご〜い！
　と子どもたちは大興奮！

令和5年5月18日（木）1年　生活科
　子どもたちは水やりをしました。
　よーく見ると、本葉が出てきたことを発見！植物の命を感じる一場面でした！

?令和5年5月18日（木）3年　社会見学
　天王寺にそびえ立つあべのハルカスへ子どもたちは向かいました！
　どんな学びになるのか楽しみですね！

令和5年5月18日（木）スマイル集会
　明日の「長原ふれあい広場」に向けて、縦割りグループで準備・説明する時間を過ごした子どもたち！
　カードの記入や書き方などをリーダーやサブリーダーの子どもたちが教える微笑ましい姿があちこちで見られました。
　明日は、支援学校の子どもたちも一緒になって、子どもも大人も楽しく、いきいきできる素敵な時間をつくりましょうね！

令和5年5月17日（水）休み時間
　お昼休みに運動場に出ると、5年生の子どもたちが1年生の子どもたちと一緒に遊んでいました。
　実は5年生から遊びのお誘いがあったようです。1年生の子どもたちは大喜び！お兄さんお姉さんたちに導かれながら、楽しい時間を過ごすことができました。
　さすがサブリーダーの子どもたちです。入学式に伝えた「優しいクマさん」を行動に移してくれていました。これぞ、「自分で考えて行動する風船」を大きくふくらませた瞬間でした。
　サブリーダーのみなさん！ありがとう！

令和５年５月１７日（水）大阪市働き方改革プラン

　地域・サポーターのみなさま

　学校での働き方改革について、大阪市のプランが公表されました。

　「時間はあるものでなくつくるもの」

　無駄をなくし、愚痴をなくし、暇をなくし、子どもが育つに専念することこそが、改革に必要なことだと感じています。

　以下にプランの概要が示されています。ご一読ください。
☞大阪市学校園の働き方改革について

令和5年5月17日（水）4年　社会見学
　子どもたちは発電の仕組みやごみの行方など体験しながら学んでいます。

令和５年５月１７日（水）第１回学校協議会

　サポーター・地域のみなさま

　昨日第１回の学校協議会が開かれました。
　今年度の学校のめざす方向性を委員のみなさまと共有しました。

　「学校はあるものでなくつくるもの」

　今年度も子ども主体の「子どもが育つ学校」をともにつくりましょう。

　

令和5年5月17日（水）4年　社会見学
　実際のゴミが集まる場所を見学しました。大きなクレーンが大仕事をしています！迫力がすごい！

令和5年5月17日（水）4年　社会見学
　子どもたちは平野区の焼却場へ学びのために向かいました。
　ビデオ映像から学びを深めます。

?令和5年5月17日（水）3年　社会
　子どもたちは大阪市について学んでいます。何区があるの？どこらへんにあるの？と平野区以外の区についても調べていきます。
　前回の校区探検から範囲を広げて、自分たちの住む街を学んでいきます！
　また、社会科での資料の活用についての基本をしっかりと学んでいる子どもたち！どんどん自分の興味や関心を広げていってほしいです！

令和5年5月16日（火）4年　スポーツテスト
　午後は気温も上昇して、暑さが厳しくなってきました。そんな中、子どもたちは暑さに負けず、自分の限界にチャレンジしました。

令和5年5月16日（火）3年　スポーツテスト
　50m走を全力で走ります！
　ソフトボールを全力で飛ばします！
　みんな！いい顔しています！

令和5年5月16日（火）2年　国語
　外国の小学校について知ろう！がテーマの読む・聞く教材です。
　イギリスの小学校では、おやつの時間があったり、ランチは家でたべたりします。子どもたちは、びっくりしたことやおもしろかったこと、日本とちがうところなどを友だちと話し合います。
　自分の考えを自分の言葉で伝えることは、「自分で考えて行動する風船」そのものです。みんな、とても楽しそうに話し合っていました！

令和5年5月16日（火）5年　ソフトボール投げ
　お見事なホームの数々！

令和5年5月16日（火）スポーツテストDay
今日はスポーツテストの日です。
　50m走！ソフトボール投げ！が運動場で行われます。
　昨日の放課後に教職員がグランド準備をしました。その後、大人のソフトボール投げが始まりました！最長は49mでした！すごい！こうして大人がワイワイ楽しむ姿はとても素敵でした！
　さあ！今日は子どもたちの番です！人と比べるのではありません、自分の力を精一杯出し切ることが大切です！がんばれ！

令和5年5月15日（月）給食室から
　給食室にコイがスイスイ泳いでいます！
給食調理員さんたちの手作り掲示物です！毎日ここを通る当番の子どもたちは、鯉たちを見上げながら、当番の仕事をがんばっています！
　ちょっとした環境の違いでも、子どもにとってのワクワクが生まれます。ステキな掲示物をいつもありがとうございます。
（※最初の写真は某場所で見つけたコイたちです！）

令和5年5月15日（月）1年&6年　感謝の言葉
　1年生の子どもたちがリーダーである6年生の教室まで行き、道徳で学んだ「感謝を伝える」学びをしました。
　給食、登校班、縦割り班など、様々な場面でリーダーの力を借りて助けてもらっている子どもたち。日ごろの感謝を言葉や文字で伝えました。
　代表の子どもたちは自分の言葉でしっかりと想いを伝えることができました。また、みんなが書いたメッセージカードには、一人ひとりの感謝が綴られていました。
　1年生からの感謝だけでなく、リーダーのみなさんにとってもサポートすることは、自分たちの学びにつながり、感謝の気持ちにつながっています。
　「自分も人も大切にする風船（力）」を大きくふくらませた子どもたちでした！

令和5年5月15日（月）耕す
　管理作業員さんがまぶしい太陽が降り注ぐ空の下、耕運機を巧みに操って、田んぼを耕しています。
　5年生の子どもたちが行う「米づくり」の学びのための準備をしています。
　いつも子どもたちの見えないところで、縁の下の力持ちになって子どもの学びをともにつくってくれています。ほんとに感謝です！

?令和5年5月15日（月）6年　租税教室
　「犬税、馬税、猫税、ウサギ税、この中で昔からなかったものはどれ？」

　答えは「猫税」だそうです！

　子どもたちは、ゲストティーチャーとともに「税金について」学びました。
　ワークショップは「町をつくろう」です。市長になった気分で、自分の住む町にどんな施設をつくるのか？ワクワクしながら町づくりを考える子どもたち！
　税金がどんなところで使われて、私たちの生活を便利に、そして効果的に活かされているのか？具体的な場面や数値から学ぶ子どもたちでした！

　

令和5年5月15日（月）児童朝会
　今朝はVTRからスタート！
　先日行われた「モデルロケットチャレンジデー」の打ち上げの様子をみんなで鑑賞しました！
「えー！すごーい！」と子どもも大人も感嘆の様子。そして、このロケットを使った植松努さんの想いを子どもたちに伝えました。
　幼い頃の夢を「どーせむり」とまわりから諦めさせられそうになったこと！夢はひとつでなくていいこと！大好きなことを見つけること、そして追い続けること！
　最後に植松さんの著書「だったらこうしてみたら」を紹介しました。
　子どもも大人も自分がいきいきできることを見つけて、人生を楽しみたいですね！
　また、担当の先生からは、頭を守る自転車のヘルメットについてお話がありました。問題「脳は何にたとえられているでしょうか？1番おにぎり！2番ステーキ！3番豆腐！」・・・・・・・正解は「豆腐」でした。ほとんどの子どもたちが正解しました。以前の警察の方の話をよく覚えていました！
　今週も命を守るを最優先に学校生活をつくっていきます。

令和5年5月14日（日）週末コラム

「人生100年時代を生き抜く子を育てる！個別最適化の教育（西川 純 著 学陽書房）」より、

「第5章 個別最適化を実現する未来」の章の一節「特別支援の子どもに何が必要か？」より、

私たちは2年間かけてインタビュー調査を行いました。調査対象は特別支援学校を卒業して10年、20年経った人の保護者とその人たちが働いている事業所の人です。質問は学校で何を学べばいまの仕事・生活で役に立つかを聞いたのです。その結果、「四則演算を覚えて欲しい」「漢字を読めるようにして欲しい」というようなことを言う人はいませんでした。我々は「計算ができなかったら仕事ができないのではないですか？仕事をするならば日本語を読めなれければならないのではないですか？」と聞きました。すると事業所の人は「我々はその人に合った仕事を探します。その人に合った指示を行います。文字が読めなかったら、マークや色を使って指示します」とこともなげに言われます。そして、事業所の人が学校で学んで欲しいこととしてあげたのは、人とのつながりを持てるようになることです。そして、失敗する経験をさせて欲しいと言うのです。
残念ながら、心優しい教師が特別支援の子どもを守ろうとします。結果として、多様な人とつながる機会を奪っているのです。そして失敗しないようにと先回りして段取りを組みます。そのために子どもは失敗しません。仮に失敗したとしても、それは失敗ではないとその子に言います。このような教育を受けた子どもは事業所で人間関係をつくることができません。さらに失敗し、それを事業所の人から指摘されたとたんに「虐められた」と思ってしまうのです。結果として事業所を辞めて、家に引きこもってしまうケースは少なくないのです。





大人が関われば関わるほど、子どもを分断してしまいます。付かず離れず、まるで黒子のような存在がいいのです。できる限り子ども同士で寄り添え、話し合え、支え合えればいいのです。それが子ども同士をつなぐことになるのです。真面目な教師であればあるほど、「自分がなんとかしなくては」や「自分の仕事やから」と、矢印を、自分に向けてしまいがちです。そうではなくて、矢印は子ども。そして、その子供同士の矢印を向かい合わせればいいんです。そのための助言やサポートをすればいいんです。「どうした？」「なんか困ってる？」「あの子困ってるみたいやで」など、子どもたちが互いに関心が持てるようにつなぐ言葉を使ったり、通訳者になったりすればいいのです。
そのためには、大人が子どもから学ぶ姿勢を持つことです。そして、子どもの持つ力を信じることです。

?令和5年5月13日（土）モデルロケットチャレンジ
　さあ！完成したマイロケットの打ち上げです。一度に2人が発射台にロケットをセットします。安全装置付きの発射ボタンを握りしめた子どもたち。手に汗かくほど緊張している子どももいました。「ドキドキする！こわい！大丈夫かなあ？」などなど、子どもたちのワクワク・ドキドキが伝わります。
　カウントダウンをして発射されたロケットは、初速200k/hで空を突き刺す勢いで高く舞い上がり、逆噴射をしてパラシュートとともに地上に舞い戻ってきました！もう校内は大興奮！「すごーい！ホンモノや！速い！高い！」と子どもも大人も大はしゃぎです！
　どの子どもも人生初めての体験に大満足した様子でした。また、ラストは地域の方のご協力で、「アイスクリーム」のおやつまでいただき、大大満足の子どもたちでした！
　「ロケットとアイス」の素敵なチャレンジデーになりました。主催いただいたPTA・地域のみなさま、そして、遠方より子どもたちのためにともに学びの時間をつくっていただけたゲストティーチャーのみなさま、本当にありがとうございました。
「学校はあるものでなくつくるもの」
　これからもみんなのアイデアを出し合って、子どもたちのために、大人もともに楽しみ、いきいきする時間をつくりましょう！

令和5年5月13日（土）モデルロケットチャレンジ
　さあ！いよいよロケットづくりです。
　約束は、「自分ですること！」「えー！」と不安な声。作成書を見て、自分から取り組むこと。それでも困った時には自分から聞くこと！大人は基本口出ししません！これこそ、本校のめざす「自分で考えて行動する力！」です。
　たくさんのサポーターのみなさんの参加があり、それぞれに子どもたちのサポートについてもらいました。口出ししないと言いながらも、ついつい手を出してしまう（私もその1人でした）反省しながらのサポートでした。
　しかし、あるお母さんは、
「説明書をしっかりと読んで、その通りにしたら大丈夫よ。できるから。あわてないでゆっくりね。」と見事なサポートをされていました。
　子どもにどこまで任せて、見守るのか！そのためには忍耐と信じる力が必要です。子どもの持つ可能性を信じて、任せ切ることこそ、失敗はあってもその子自身の自信となり、成長につながると信じています。
　「たかが、ロケットづくり、されど、ロケットづくり」
　子どもと大人が頭を寄せ合い、ともに学び合う姿はとても温かく、ほっこりする空間でした。（つづく）

令和5年5月13日（土）モデルロケットチャレンジ
　雨なし、風なし、日差しなしと絶好のロケット打ち上げコンディションの中、横浜からゲストティーチャーそして、以前の学校での教え子2人をアシスタントティーチャーとして招き、初チャレンジのPTA企画！「モデルロケットチャレンジ」が行われました。
　まずは体育館にてロケットの発案者である「植松電気社長の植松努さんからのビデオメッセージ」です。
　子どもの頃の自分は夢を持っても、まわりから批判され、あきらめさせられる。そんな中、祖母が「好きなことをとことんしなさい」と励まされ、夢に向かう自分を追い求め、今の自分があるとご自身を振り返り、子どもたちにメッセージを伝えます。

「好きなことは、なかまを増やす。ちからを増やす。可能性を増やす。」
「テストの点数なんかで人生をあきらめないで。」
「大好きなことが人生のパワーになる。」
「どーせむり、だったらこうしてみたら。」
「生きていくためには自信が必要。」
「やったことがないことができると自信が増える。」

どれも子どもたちに伝えたいことばかり。
子どもも大人もビデオに夢中になっていました。さすが、植松さんのお話は魅力的で、引き込まれました。（つづく）

9時スタートです。
参加証をお持ちください。

令和5年5月13日（土）モデルロケットチャレンジデー
　本日いよいよ開催です！

　8時30分　受付（※事前申し込み済み）
　9時00分　スタート

お楽しみに！

令和5年5月13日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　今日はPTAによる「モデルロケット打ち上げ」がありますね！申し込みした人は楽しみにしてくださいね！

では問題です！
「９個のパンを車にのせたら、タイヤはどうなった？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！
お楽しみに！

令和5年5月12日（金）校長室から

最近低学年の子どもたちが校長室に遊びにくるようになりました。

「2年生の〇〇です。」
「私の好きな食べ物はスイカです。」

と入ってきた子どもが、連日訪れるため、昨日は、

「なあなあ！次来る時は好きな食べ物と違うことを教えて！」

と声を掛けたところ、今日は、

「私の将来の夢は天文学者になることです。」

と、言葉を自分で言い換えました！

「すごいね！自分で考えたんや！えらい！さすが低学年のリーダー！」

とうれしくなりました。

　まさに、自分で考えて行動し、自分からチャレンジした子どもの姿でした。

　ほんの些細なことですが、ほんの少しの子どもの努力を見逃さず、支えて認めることで、子どもの自尊感情は育ちます。

やっぱり子どもっていいですよね！

令和5年5月12日（金）5年　体育
　子どもたちはリレーの学びを楽しみます。ただ楽しむだけではなく、バトンパスのコツや正しい方法を身につけます！リレーはチームワークです！みんなの力をひとつにしないといけません。足の速い人、遅い人、それぞれをどう活かし、どう補うのか！ここが勝負です！
　さあ！いちについて！よーい！どん！

令和5年5月12日（金）4年　算数
　「72わる3は？」
　「60わる3は20」と暗算でできる問題から見通しを立てて考えます！
　「課題」「思い出す」「見つける」「確かめる」「練習する」なかでも、既習のことを思い出し、そこから課題を見通す力が大切になります。
　子どもたちは、復習課題をしっかりと学び直して、今日の課題に挑みました！
　みんなのやる気に元気をもらいました！

令和5年5月12日（金）6年　体育
　子どもたちは体育館でシャトルランにチャレンジしていました。
　インターバル時間内に走り切らないとそこでストップになるルール！
　はじめは余裕でもだんだんとついていくのが難しくなります。
　子どもだけでなく大人もチャレンジ！
最後の2人まで残りましたが、最後は子どもの勝利でした！なんと90往復！！！それでもいっしょに体を動かす大人の存在は、子どもたちに元気と勇気とやる気を起こします！

令和5年5月12日（金）1年　道徳
　子どもたちはいつもお世話になってる2年生や6年生の人たちに感謝のメッセージを書いています。
　ひらがなの学びを活かして、自分の言葉を書き込む子どもたち。中には漢字を使って書く子どももいました。
　子どもたちの日々の成長する姿に感動の時間でした。少しずつ前に、確実に前に進んでいる子どもたちです。

令和5年5月12日（金）2年　道徳　
　今日のテーマは「ルールを守る大切さ」です。
　ルールを守ったら、もし、やぶったら、と今での自分の体験を思い出しながら考える子どもたち。
　グループになって、互いの考えを話し合う場面では、友だちの考えをしっかりと聴いたり、自分の言葉で伝えたりして学びを深めました。

令和５年５月１１日（木）もしもの時に

　サポーターのみなさま

　非常変災時等の措置についてはすでにお知らせしておりますが、今回は河川の増水による氾濫の措置対応について、また警戒レベル情報の対応についての内容を掲載しています。
　ご確認ください。よろしくお願いします。

　☞大雨による河川増水（氾濫）時の措置について
　☞警戒レベルチラシその１
　☞警戒レベルチラシその２

　

令和5年5月11日（木）メンテナンス延期について
サポーター、地域のみなさま

　昨日ご案内しました「学校ホームページのシステムメンテナンスのための停止について」は延期することとなりました。
　5月5日に発生しました石川県能登地方を震源とする地震の余震が相次いで発生している状況を鑑みたのが理由です。
　別途、メンテナンス日時は委員会より通知されますので、その際は改めて連絡させていただきます。
　よろしくお願いします。

令和5年5月11日（木）6年　図画工作
　ランドセルを写真に取り込み、描写の学びにチャレンジする子どもたち！
　直線はほとんどなく、微妙な線の動きを細かく見取り表現していました。
　画面操作で拡大できるのが効果的で、ICTを活用した学びの広がりを感じました。