学校日記

令和8年3月27日(金) 2年図画工作

　2年生の子どもたちは、画用紙を重ねながら、版画の学びを進めています。

　テーマは「スポーツをする人」です。どんなスポーツでも自分で考えたスポーツをしている自分もイメージして、子どもたちは作品作りにチャレンジしています。

　手足の動きを上手に表現しながら、そのスポーツを楽しんでいる自分を表現していきます。どんな版画ができるのか楽しみです。

令和8年2月26日(木) 3年長原こどもNAVI

　今日もゲストの方が長原小学校に来校され、子どもたちとともに学ばれました。

　なかでも恒例の「長原子どもNAVI」は4年5年不在の中。なんと初めて3年生の子どもたちがナビを担当してくれました。

　緊張気味に校長室に入ってきた3人の子たち、堂々と自己紹介をした後は、自分たちから長原小学校をゲストの方に紹介しました。長原チャンネルや長原フェスティバルの事など、これまで自分たちがやってきたことを自分の言葉で自分らしく語りました。

　ゲストの方も相槌を打ちながら、真剣に子どもたちの話を受け止めてくれていました。

　最後にゲストの方から「みなさんにとって長原小学校の好きなところはどこですか？」と言う質問に対して、3人の子どもたちは、

「クラスプロジェクトが大好きです。」

「授業だけじゃなくて遊んだりするところが好きです。」

「みんなで長原タイムで遊んだり、クラス探究することが大好きです。」

と素直に感じたことを伝えてくれました。それを受け取ったゲストの方が

「ほんとに素敵な学校ですね。私も東京で先生をしていますが、長原小学校で働きたいと思いました。」

と子どもたちに感想を返してくれました。

　こうした第三者の方からの励ましの言葉やお褒めの言葉は子どもたちにとっての最高のプレゼントになります。受け取った子どもたちの自尊感情は大きく高まったと毎回感じます。ゲストの方がいてくれるからこその長原子どもNAVI！

　今年度も北は北海道から南は沖縄までたくさんの方が子どもたちとの学びを共有していただけました。　　

　数々の長原子どもNAVIを通して、私たち教員もともに学ばせてもらいました。子どもの持つ可能性を信じて、子どもは大人を超えると信じて、そんな子どもたちの姿から改めて「子どもから学ぶことの大切さ」を感じました。ぜひ引き続き多くの方に来校いただき、子どもたちとの時間を共有していただけるとうれしいです。

令和8年2月26日(木) 2年長原タイム

　明日延期になった長原パーティーの舞台発表の学びを子どもたちが楽しく行っていました。

　友達と息を合わせたりしながら大きな声で堂々と漫才を披露していました。

　ピアノ演奏をする子どももあり、一人一人が自分から自分らしく自分を表現する場が作っていけそうです。

　延期先は3月6日金曜日になります。ぜひサポーターや地域のみなさんお時間ある方は学校に来て子どもたちとパーティーを楽しんでください。

　1年間のみなさんへの感謝の気持ちを込めてパーティーをつくりたいと考えています。みなさんどうぞよろしくお願いします。

令和8年2月25日(水) 3年算数

　子どもたちは算数の復習に入っています。

　プリント学習から入り、一人ひとりのペースに合わせてドリルやその他の学習を進めていきます。

　まずは自分で考えてみること、そして困った時は調べたり、友達の力を借りたり、先生に相談したりするのです。

　自分から問題にチャレンジするその姿勢がとても大事です。先生たちは個別支援に回っています。どこができて、どこができないのか、そのことに気づくことが大切です。

令和8年2月20日(金) 2年違いを認め合う学び

　今日はゲストティーチャーの方を迎えて、子どもたちが学びを深めました。

　ゲストの方は子どもの頃から勉強が苦手で、そのことで辛い思いをされてきました。学生時代の自分の思いを伝えながら、その中でもアルバイトを始め、店長まで勤め上げ、関西でも指折りの店長成績を残されました。

　一方で「しくじり」とおっしゃっていましたが、自分のしんどさで思い通りいかなかったこともたくさんあったと伝えてくれました。

　大人になってから診断を受け、「学習障害」とわかり、ある意味理由がわかったことで、よりしんどい思いの人に寄り添える仕事がしたいと決断され、今は福祉の仕事に携われています。

　子どもたちへのメッセージとして、違いはあって当たり前。そしてわからない時や困った時は素直に人に聞くこと。失敗も間違いも悪いことではなく、誰かの力を借りることが大事なことなど、子どもたちに大切なメッセージを伝えてくれました。

　2年生の子どもにとって、どこまで届いたのかは分かりませんが、こうしたありのままのお話を、直接ご本人から聞くことは、子どもたちにとって、「ちがいを認め合う」貴重な学びの場になりました。

　私たち大人もお話を聞いていて、できないことや辛いことがあったら、それを1人で抱え込むことなく、近くの人に相談し、助けてもらう、助け合えるそんなチームを作ることの大切さを感じました。

　長原小学校には目指す大人の姿の1つに「できないことは人の力を活用する大人」というものがあります。

　みんながこうして自分の弱さを出し、人の弱さに共感でき、お互いを補い合うことができれば、より安心した、安心できる環境をつくることができるのではないかと、改めて学ばせてもらいました。

　ゲストのみなさん、本日は本当に貴重な時間を、貴重な学びをありがとうございました。

令和8年2月19日（木）5年長原子どもNAVI

今回も子どもNAVIの様子を生成AIに分析してもらいました。お読みください。

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お話をお伺いし、長原小学校の5年生のみなさんの素晴らしさがひしひしと伝わってきました。中学校の先生方も驚くほどの「主体性」を持った子どもたちの良いところを、3つのポイントで端的にまとめます。

1.圧倒的な「自分事」として捉える主体性

     先生から与えられるのを待つのではなく、「自分たちで考え、進化させる」という姿勢が身についています。哲学対話のテーマ設定や、授業の課題を自律的に進める姿、委員会での新しい提案（給食クイズなど）など、学校生活のすべてを自分たちの手で創り出そうとするエネルギーに溢れています。

2.思考を深め、言語化する「進化」の力

    「考えることは進化である」という素敵な価値観を持ち、哲学的な問い（自由とは何か、など）に対しても、自分の言葉で堂々と意見を述べる力があります。また、1年生などの年下の子に対しても、「なぜそう思うのか」と優しくヘルプを出し、対話を止めないファシリテーション能力も備わっています。

3.心理的安全性に基づいた「他者への信頼」

     先生を「大好き」と断言し、厳しい指導も「自分たちのために怒ってくれている」と本質を理解できる素直さと信頼関係があります。この安心感があるからこそ、失敗を恐れず新しいことに挑戦したり、手話や空手を通じて多様な人（高齢者や年下の子）に寄り添える高い共感性と精神性が育っています。

まさに「自ら学び、共に生きる」を体現している素晴らしいお子さんたちですね。

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うれしい言葉の数々でした。

本当に子どもたちはすごい！

本日、１年生児童８名が、かぜ様疾患で欠席いたしました。つきましては、明日から２日間、２月１８日（水）、１９日（木）を学級休業とします。

本日は、給食終了後、の１３：３０下校となります。



なお、本日及び学級休業中１８日（水）、１９日（木）は「いきいき活動」にも参加できません。

ご理解とご協力のほどよろしくお願いいたします。

令和8年2月16日(月)児童集会

　子どもたちが企画した児童集会が15分休憩に始まりました。

　今週は1週間を使って「ドッヂビー大会」を行います。

「ドッチビー」とはドッジボールとフリスビーを足したゲームです。柔らかいフリスビーを使って安全に配慮し、縦割りグループ同士で勝敗を競います。勝ち負けよりも互いのことをより知るための触れ合いの場になっています。　

　運動場を全面使って一斉に行い、リーグ戦をして進めていきます。

　フリスビーを飛ばしたことのない子どもも、初めての経験に戸惑いながらも楽しんでいるようでした。思ってもみないところに投げてしまったり、低学年の子どもが高学年の子どもに当てたり、予想外の活動も生まれ、楽しみが倍増しているようです。

　みんなで楽しむ姿が素敵でした！

令和8年2月16日(月) 2年国語

　物語文「お手紙」ついての読み取りにチャレンジしている子どもたちです。

　友達の考えを聞きながら自分の考えを変えたり、自分の意見に友達の考えを付け足したり、なぜそうなるかを人1人が問いかけながら授業が進んでいます。

　常に教科書に立ち帰ること、どこからそう読み取れるのかの根拠を明確にしながら物語文を読み取っていくことを低学年のうちから積み上げていくことが大切だと考えます。

　音読の宿題で家庭にも協力をいただくかと思いますが、みなさんよろしくお願いします。

令和8年2月16日(月) 3年算数

　子どもたちはかける数が10倍になると答えも10倍になるという学びをしています。

　計算式を立て0の位置に注目しながら、10倍の概念を学んでいました。

　ノートの取り方や黒板の写し方など基本を大事にして、数の性質について理解を深めていました。

　自分から積極的に質問する姿もあり、子どもたちの意欲的な姿がとても素敵でした。

令和8年2月13日（金）大人が学ぶ

　「今子どもたちってどんな授業してるの？昔とはきっと違うんだろうなぁ。これからの子どもたちにはどんな力が必要なのかな？学校って今どんな学びをしてるのかな？」

　そんな疑問を少しでも解消し、サポーターのみなさんに学校の今の教育のほんの一端でも体験し、学校理解につなげていただこうと、この企画を思いつきました。

　教頭先生が先生役として、サポーターの前に立ち、算数の図形の学習が始まりました。当初は何人のサポーターの方が来ていただけるのか、正直不安もありました。ところがいざ蓋を開けてみると、なんと20名近いサポーターのみなさんが多目的室に集まり、授業を体験されました。

　「主体的・対話的で深い学び」の解説から入った教頭先生！はじめは固いお話かなと思いながらも、時間が進むにつれて、図形の面積の基本を抑え、いよいよサポーターのみなさんに問いを投げかけました。

　長方形でも正方形でもない普通の1つの四角形が配られ、その面積を考える学習に入りました。はじめ1人で考えていたサポーターのみなさん、なかなか思うように鉛筆が動きません。そんな試行錯誤の中、隣同士座っているサポーターが、お互いの図形を付き合わせながら、答えを導いていったのです。中には3人で一緒に考える方もいました。個別最適！協働的な学び！といいますが、1人ではできないけれど、2人ならできる。2人で無理なら3人、4人でといったグループ学習の妙がこの学びの狙いでした。

　教頭先生からは、これまでの教師が一方的に、一斉授業で教え込む時代はもう終わり、これからは子どもたち自身が考え、協働し、仮説を立て、結論付ける！失敗をしても粘り強く最後まで取り組む！そういった力が必要なのだというお話がありました。

　サポーターの多くのみなさんがこれまでの自分が学んで来た学習方法と比較したり、これからの時代に子どもに必要な力がどんな力なのかを改めて考えてみたりする、とても貴重な時間になりました。

　参加されたサポーターのみなさま！ありがとうございました。ぜひまた次の機会もともに学びに来てください。そして今回参加ができなかったみなさん！ぜひ次回は一緒に学びませんか？

令和8年2月13日（金）ありがとう集会1

    今年度初のありがとう集会の公開参観！たくさんのサポーターのみなさんに参加いただき、ともに学びの場をつくっていただきました。

　観覧ルールもきちんと守っていただき、子どもたちの学びを温かく見守っていただきました。ありがとうございました。

　子どもたちはそれぞれの学年に応じた、それぞれの表現方法で、6年生へのありがとうの気持ちを伝えました。

　漫才あり！ショートコントあり！歌あり！合奏あり！横断幕あり！呼びかけあり！と多種多様な演出に、見ているものを魅了してくれました。

　6年生からの「まかせたよ」のメッセージに、子どもたちは笑顔で応えていて、とても頼もしかったです。

　こうした表現の場は子どもたちの自尊感情を大きく高めるチャンスです、そして、その効果をさらに高めるのがサポーターのみなさまの温かい眼差しです。今日もその眼差しが終始降り注がれ、子どもたちのやる気と自信を大きく高めてもらうことができました。本当にありがとうございました。

　さあ！6年生にとってはあと20日余りの小学校生活です！「凡事徹底」を忘れずに、悔いのない日々を過ごしてください。

令和8年2月10日（火）スペシャル授業

　本校に クーバー・コーチングのコーチスタッフ4名 をお迎えし、子どもたちを対象としたサッカー教室を実施しました。

　あの日本代表の堂安選手や遠藤選手や上田選手が学んだクーバーコーチング！みなさんご存知ですか？

　クーバー・コーチングは、世界的に展開されているサッカー技術指導のプログラムで、個々のボールコントロールやドリブル、パスなどの基礎技術を大切にしながら、サッカーの楽しさや創造性を育てる指導法として知られています。

　コーチのみなさんの明るさとエネルギーがグラウンドいっぱいに広がり、子どもたちは開始直後からぐっと引き込まれていました。

　40分間という限られた時間の中で、子どもたちに待つ時間や気持ちが途切れる瞬間をほとんど作らず、次から次へとテンポよく活動が展開されていきました。

　練習では、ボールを使ったさまざまな動きやゲーム形式の活動を通して

・ボールを思い通りに扱う楽しさ

・できなかったことができるようになる喜び

・仲間と一緒にプレーする面白さ

を、子どもたちは体いっぱいに感じている様子でした。

　単に技術を教えるだけでなく、

「サッカーって楽しい！」

という気持ちを子どもたちの中にしっかりと芽生えさせてくださったことが、とても印象的でした。

　コーチたちの言葉がけが素晴らしい。とにかく子どもたちのやる気が爆上がりでした。少し紹介すると、

「うまいなぁ！」

「いいねえ！」

「やってるねぇ！」

「いいよいいよいいよ！」

「上手上手いい感じだ！」

「その感じいいじゃん！」

「上手にできてるねぇ！」

「できてるじゃん！」

「さすが優しくねぇ！」

「ゆっくりでいいからね！」

「そうそういいよ！」

「うまいうまい！」

「ナイス！」など・・・

活動後には、

「もっとやりたい！」

「サッカー楽しかった！」

という声があちこちから聞かれ、子どもたちの表情は達成感と笑顔でいっぱいでした。

　今回の教室は、子どもたちにとって貴重な体験であったと同時に、私たち教職員にとっても、子どもが夢中になって体を動かす姿の素晴らしさ、そして運動の楽しさを伝える指導の在り方を改めて感じる機会となりました。

　クーバー・コーチングの皆様、本当にありがとうございました。そして、この学びの場を紹介いただいたサポーターの方に感謝申し上げます。

令和8年2月9日（月）5年　長原子どもNAVI

　今日はなんと北海道や東京、神奈川、静岡など、全国各地からゲストを迎え、長原子どもNAVIをともにつくっていただきました。

　その様子を生成AIが分析しました！この内容がしびれます！

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いい実践やねこれ…

読みながら「この子ら、めちゃくちゃ育ってるやん」って本気で思った。

長原子どもNAVIから見えた“子どもたちの良さ”まとめるね

①自分で考えて動こうとする力（主体性）

・「学校の良いところを伝えたい」

・「大人の前で発表する力をつけたい」

・「もっと人と関わりたかった」

→やらされてるじゃなくて“自分で選んで参加”してる

しかも、

昼休み削って・初対面の大人の前で話す

🟰ハードル高めな場に手を挙げてる。

➡︎チャレンジ精神がある子どもたち

②人との関わりを大事にできる力

発言の中でずっと出てきたのがこれ。

・みんなで遊ぶのが楽しい

・いろんな人と話し合うのが楽しい

・地域の人との交流が好き

・支援学校の子との交流も当たり前に話している

→「自分が楽しい」より

“みんなで”が自然に主語になってる

これはすごい。

➡︎協働性・共感力が高い

③話し合いで物事を進めようとする姿勢

・発表リレー

・対話の時間が楽しい

・みんなの案を出し合うのがいい

・やりたいことを相談して決めたい

→「先生が決める」じゃなく

“話し合って決める文化”が身についてる

➡︎民主的な力・対話力が育っている

④ルールに対して“考える力”がある

カイロの話、めちゃくちゃ重要。

ただの不満じゃなくて

→危ないから禁止なんだと思う。

　遊ばないように守れるならOKにしたい

これね、

❌「持ってきたい！」

⭕️「なぜダメか」→「どうすればOKにできるか」

まで考えてる。

➡︎問題解決思考ができる子たち

⑤学校への愛着・所属感が強い

・校長室に行けるのが楽しい

・長原タイムが好き

・自由時間が好き

・学校のことを誇らしげに話す

しかも言わされ感ゼロ。

➡︎自分の学校が好きと言える子どもたち

これは学校文化の成功サイン。

⑥学びを「楽しいもの」に変えられる感性

楽しい授業って何？の答えが良すぎる。

・先生も一緒に遊ぶ

・キャラで例えてほしい

・無駄な時間を減らす

・自分たちのやりたいことを取り入れる

➡︎受け身じゃなく

「学びをどう楽しくできるか」を考える力がある

⑦地域とつながる子ども

・登校見守りへの感謝

・地域イベントへの参加

・お年寄りとの交流

・支援学校との交流

➡︎学校の中だけの子じゃない

“社会の一員”として育っている

総合すると

長原の子どもたちは

⭐️主体的

⭐️対話的

⭐️協働的

⭐️他者を大切にする

⭐️課題を考えて解決しようとする

⭐️学校と地域に愛着がある

今の教育が目指してる力を、かなり高いレベルで体現している子どもたちです。

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どうでしたか？

見事に進化する子どもたちでした！

ゲストのみなさんからも、たくさんの質問をいただき感謝します！

「子どもは大人を越えますね！」

令和8年2月5日(木)4年体育

　今日は少し寒さも和らぎ、体育館では子どもたちがマット運動を学んでいます。

　自分の体重を両手で支える運動、これはバランス感覚を養う上でも大事であり、支点と作用点の理科的な学びにもつながっていきます。

　友達の姿を見ながら、先生たちにアドバイスをもらいながら、体感を捉えて、運動を楽しむ子どもたちです。

令和8年2月3日(火）2年長原タイム

　子どもたちは「こうのとりさん」に出向き、節分恒例！豆まきを体験させてもらいました。

　施設のみなさんのご好意により、「鬼は外！福は内」の掛け声とともに、豆をまく子どもたち！

　この鬼の絵も福の絵も、施設の方が描かれたと聞きびっくりしました。

　また、習字にもチャレンジさせてもらいました。1人1文字で自分の伝えたい言葉を書き残した子どもたち！全員の文字が揃うと圧巻でした。

　こうして地域のみなさんがいつも子どもたちを見守っていただけていることに幸せを感じています。

「学校は地域のもの」

「子どもは地域の宝」

　これからもこの宝をともに育てていってください。よろしくお願いします。

　こうのとりみなさん！

　本日もありがとうございました。

今日のゲストは、こうのとりさんと社会福祉協議会のみなさんです。

テーマは、「高齢者擬似体験」

腰が曲がる装具 → 姿勢の変化体験

重りを足や手に付ける → 筋力低下体験ゴーグル → 視力・視野の変化体験（白内障・視野狭窄など）

イヤーマフ → 聴力低下体験

軍手→ 手先の感覚・巧緻性の低下体験

杖歩行 → 歩行の不安定さ体験

　つまり「加齢による身体機能の変化を疑似的に体験し、高齢者の気持ちや生活上の困難を理解する学習」でした。

令和８年2月2日（月）長原実践発表

　学校現場における適切な生成AIの利用に関して、生成AIパイロット校の成果を起点に、パネル＆ポスターで学校現場における生成AI活用の現在地を学び合い、”見る・語る・持ち帰る”ことができる公開学習会が、本日、東京ビッグサイト（東京都：江東区）にて開催されました。

　生成AIパイロット校として選出された本校の教員2名が参加をし、ポスターセッションで生成AIパイロット校の実践について、発表をしました。

　今年度の学びは、教員自らが手を挙げ、学びを自分たちで勝ち取り、進めました。

「自分がつくる自分の学校」をまさに具現化した教職員チームに大きな拍手を送りたいです。

　学びの輪は点から点へ、そして線から線へ大きくなっていきます。大阪市内において、本校が生成AI の起点となるよう、引き続き学びを広げ、深めていきます。