6年生が「長原ファーム」で大切に育て、収穫したジャガイモ、ナスビ、ピーマン、トマトの「ボランティア販売」を学校の玄関で行いました。

この販売は、利益を追求するのではなく、日頃お世話になっている方々へ感謝を届けるボランティア活動の一環として企画しています。

子どもたちが事前に作成・配布した手作りチラシの効果もあり、開始前からたくさんの買い手の方々が集まってくださいました。

手際よく袋詰めや接客を行うなか、なんと開始わずか10分で用意した野菜はすべて完売！

最後の1つが売れた瞬間には、子どもたちの弾けるような喜びの歓声が職員室まで響き渡りました。

自分たちの手で育てたものが誰かの笑顔に繋がるという、商売以上の大切な「心の豊かさ」を学ぶ貴重な体験となりました。

ご協力いただいた皆様、本当にありがとうございました。

1年生の図画工作では、粘土を使った造形表現の学習を行いました。

子どもたちは、手のひらで粘土を優しく丸めたり、指先で細かく形を整えたりしながら、思い思いのモノを形にしていきました。

工夫を凝らしたバースデーケーキや、今にも動き出しそうな立体的な亀、どれも1年生らしい自由で素晴らしい表現にあふれていました。

粘土の手触りを楽しみながら、表現する喜びをたっぷり味わう時間となりました。

2年生の国語の授業では、伝える工夫を学ぶ一環として、看板とガイドブック作りに取り組んでいます。

子どもたちは、自分が紹介したい生き物やテーマについて調べるため、学級にある図鑑やタブレットを上手に活用していました。

図鑑で調べたことをノートにメモを取ったり、タブレットの画面をスクロールして情報を探したりと、真剣な表情で作業を進めていました。

読む人がワクワクするような素晴らしい作品を目指して、一人ひとりが工夫を凝らしています。

3年生の国語では、これまで取り組んできた詩の創作活動の締めくくりとして、作品の清書を行いました。

子どもたちは、推敲を重ねてノートに書き表した自分の詩を、清書用紙に丁寧な文字で書き写していきました。

文字の間隔や行の変え方など、詩ならではの組み立てを意識しながら、どの子も一字一字に集中しています。

自分が感じた感動や驚きが、読む人にはっきりと伝わるような、素敵な清書作品が次々と仕上がっています。

4年生の国語では、文の正しい組み立てについて学習しています。

今回は「主語と述語の関係に気をつけよう」をめあてに、特に文の結びとなる「述語」を意識した文章作りに取り組みました。

子どもたちは、大型モニターに映し出された例文や言葉のヒントを参考にしながら、主語にぴったり合う述語を意識してノートに書き進めていました。

正しい日本語のきまりについて意欲的に学ぶ姿が見られました。

5年生の社会科では、引き続き山形県・庄内平野の米作りについて探究を深めています。

今回は、おいしいお米を収穫するために、農家の方々が1年間を通してどのようなスケジュールで仕事をしているのか、大型モニターの資料を活用しながら確認しました。

子どもたちは、春の種まきや田植えから秋の収穫に至るまでをノートにまとめ、季節に応じた工夫や苦労について考えました。

資料から必要な情報を進んで読み取り、日本の食を支える農業への理解をさらに一歩深めることができました。

6年生の家庭科では、いよいよエプロン作りが始まりました。

最初の時間となった今回は、型紙や布にものさしをあてて寸法を正しく測り、ミシンで縫うための布の端を折る作業を中心に行いました。

子どもたちは、仕上がりを左右する重要な工程であることを意識し、ものさしを使って「何センチかな？」と細かく確認を重ねていました。

お友だちと布を押さえ合ったり手順を確認し合ったりしながら、アイロンを使ってきれいに折り目をつけ、次のミシンがけに向けて確実な準備を進めていました。

今週で教育実習期間が終了するため、児童昼会にて全校児童へ向けた実習生の挨拶が行われました。

子どもたちは、これまでの授業や休み時間の交流を振り返りながら、真剣な眼差しでその言葉に耳を傾けていました。

短い期間ではありましたが、お互いにとって心に残る貴重な出会いとなりました。

6年生の国語では、物語文「風切るつばさ」の学習を進めています。

登場人物であるクルルやカララたちの心の動きについて、一人ひとりが感じたことや考えたことをタブレットを使って交流しました。

授業では、オンライン上のホワイトボード機能を活用し、各自の意見を付箋のように画面上で共有しました。

友だちがどんな言葉に着目し、どう考えたのかが瞬時に可視化されるため、子どもたちはそれぞれの端末を見比べながら、多角的な視点から物語を読み深めることができました。