6年生の外国語の授業では、これまでに学んだ英語表現を使って、リスニングとスピーキングの個別テストを行いました。

黒板に示された質問をもとに、子どもたちは先生と1対1で対話に挑戦。

少し緊張しながらも、先生の言葉をしっかりと聞き取り、自分の言葉で受け答えをする姿が見られました。

また、自分の順番を待つ間やテストを終えた後の時間は、各自が自学自習に取り組みました。

タブレットやプリントに向き合い、教室の静寂を保ちながら黙々と学ぶ姿勢は立派で、最高学年としての意識の高さが感じられる時間となりました。

5年生の国語では、直前に控えた漢字テストに向けての学習を行いました。

教室には、一文字一文字を正しく覚えようと、集中してプリントやノートに向き合う子どもたちの姿がありました。

今回のテスト勉強では、個人で黙々と取り組むだけでなく、「クラスの仲間全員で高め合う」という意識を共有。

周りの友だちが真剣に取り組む姿が刺激となり、最後まであきらめずに課題に向き合う粘り強さが随所に見られました。

互いに良い影響を与え合いながら、質の高い自学自習の時間を創り出しています。

3年生の総合的な学習の時間では、日頃から温かく見守ってくださっている地域の方々への感謝を伝える活動を行いました。

子どもたちは、自分たちが丹精込めて育てた野菜を大切に抱え、「コウノトリさん」や「ダイヤスさん」のもとを訪問しました。

自分たちの手で収穫した野菜を直接手渡しながら、これまでの感謝の言葉を一生懸命伝える姿はとても頼もしく、温かい交流のひとときとなりました。

2年生の国語では、新沢としひこ作の詩「空に ぐうんと 手を のばせ」の学習に取り組んでいます。

この日は、詩に込められた躍動感や情景をより深く理解するため、言葉に合わせて実際に体を動かす表現活動を行いました。

先生の声かけと一緒に、子どもたちは「ぐうんと 手を のばせ」のフレーズに合わせて腕をまっすぐ上に伸ばしたり、体全体でリズムをとったりしました。

ただ読むだけでなく、五感を使って言葉の響きや意味を体感することで、表現の豊かさに親しむ楽しい時間となりました。

4年生の社会科では、私たちのくらしと水について考える学習を進めています。

この日は、子どもたちが自身の学習状況や希望に合わせて2つのグループに分かれ、習熟度別学習を行っています。

大型モニターに示された「火事と水の関係」や「都道府県同士の協力」といった大切な問いに対し、じっくり時間をかけて資料を読み解くグループと、自分のペースでどんどん課題を解き進めるグループに分かれ、それぞれに最適な環境で学びを展開しています。

1年生の国語では、長く愛されている名作「おおきな かぶ」の学習に取り組んでいます。

この日は、おじいさんが種をまくところから、みんなで力を合わせてかぶが抜けるまでの場面（1〜9番）を黒板で一つずつ確かめていきました。

めあての「すきな ばめんを はなしあおう」に沿って、子どもたちは自分の一番好きな場面を決定。

教科書をじっくり読み返しながら、「どうしてその場面が好きなのか」の理由をノートに一生懸命書いていました。

先生に見守られながら、正しい姿勢で鉛筆を動かし、自分の考えを言葉にする力が少しずつ育っています。

3年生の社会科では、自分たちの地域や大阪の特色について理解を深める学習を行っています。

この日は、黒板に示された「古くからある建物」「スポーツができる場所」「海に面したところ」など、5つのテーマに沿って調べ学習を進めました。

子どもたちは教科書で基本的な情報を確認しながら、手元のタブレットを使ってさらに詳しくリサーチ。

見つけた情報や写真をデジタル上で上手に整理し、集中して課題に向き合う姿が見られました。

現在、階段の掲示板に3年生が図画工作の時間に制作した素敵な作品が掲示されています。

黒い夜空に見立てた背景に、子どもたち一人ひとりが工夫を凝らして作った色鮮やかな花火が打ち上がっています。

色の組み合わせやドットの並べ方にそれぞれの個性が光り、まるで本物の花火大会のような華やかさです。

夜空の下には、花火を見上げる子どもたちの姿も並んでおり、間近に迫った夏休みへの期待や楽しい思いが伝わってくるようです。

学校にお越しの際には、ぜひ階段に立ち寄り、子どもたちの力作をご覧ください。

5年生の書写の授業では、「道」という文字の練習に取り組みました。

授業の初めに、先生から「心」を落ち着かせること、そして「筆をコントロール」することという本時のめあてが示されました。

黒板を使って文字のバランスやしんにょうの払い方のコツなど、特徴を一つひとつ確認したあと、子どもたちは手元のお手本をなぞりながら文字の形を体で覚えていきました。

本校では、教員の強みを活かした「交換授業」を取り入れています。3年生の担任の先生が6年生の音楽の授業を担当しています。

授業の前半には、大型モニターに映し出された強弱記号（ピアノ、フォルテ、クレシェンドなど）の意味を確かめながら、これまでの学習の成果を測るテストに臨みました。

テストを終えた後半は、リコーダーを使った「カノン」の演奏練習です。

パッヘルベルの美しい旋律が書かれた楽譜をじっと見つめながら、指使いを一つずつ確認して音を紡いでいく子どもたち。

最高学年らしい落ち着いた集中力と、学年を超えた先生との温かいやり取りのある授業です。

1年生の国語では、新しくカタカナの学習に取り組んでいます。

今回は「サ」「セ」「ネ」「オ」などの文字について学びました。

授業ではまず、大型モニターに映るアニメーションを使って、文字の形や正しい書き順について先生と一緒に確認を行いました。

読み方やその文字が使われている言葉を発表し合ったあとは、手元の国語ドリルを使った練習タイムです。

子どもたちは背筋を伸ばし、一画ずつ「トメ」や「ハライ」に気をつけながら丁寧にマス目を埋めていました。

2年生の国語では、詩「いろんな おとの あめ」の学習を行いました。

子どもたちは教科書のお手本を参考にしながら、自分がイメージするオリジナルの雨の音を考えました。「ぽたん」「ちょん」「バジャバジャ」など、頭の中で思い描いた雨の様子をノートのマス目に丁寧に書き写していきます。

その後の音読の時間では、みんなで教科書をしっかりと持ち、それぞれの雨の情景を想像しながら、心を込めて声に出して読んでいました。

豊かな想像力と言葉の響きを存分に味わった授業風景でした。

3年生の道徳では、6年生の担任の先生による交換授業が行われました。

今回は「ゲームがやめられない」という身近な題材を扱い、インターネットやゲームとの付き合い方について考えました。

教室の大型モニターには「チェックしてみよう！」の項目が映し出され、子どもたちは教科書のチェックリストを前に「自分はどうかな？」と一つひとつ振り返りを行いました。

先生からの熱心な問いかけに対し、真剣な眼差しで自分を律することの大切さを学ぶ、大変有意義な時間となりました。

4年生の算数では、自分でスケジュールを管理しながら問題に挑む「自由進度型学習」を取り入れています。

子どもたちは提示された課題の一覧を見ながら、自分の習熟度に合わせて着々と問題を解き進めていました。

課題が部分的にクリアできると、先生のチェックを受けるためにノートを持って並びます。

先生の確認をもらうと、子どもたちは嬉しそうな表情を浮かべ、すぐさま次のレベルの課題へと意欲的に進んでいました。

自己管理能力と確かな計算力を同時に育む、学びの一つです。

1年生の算数では、「ふえると、いくつになるか」の考えを深めるため、具体物（算数ブロック）を動かしながら計算の仕組みを学びました。

授業では、グループの仲間と机を合わせ、「３つに２つ増えると…」と言いながら実際にブロックを動かして量感を確認。

目で見て手で触ることで、たし算の意味をしっかりと実感していました。

お友だち同士で教え合い、確かめ合いながら、みんなで楽しく算数の基礎を築いています。

2年生の算数では、「かさ」の学習を発展させ、新しく大きな単位「L（リットル）」について学びました。

授業では、これまでに習った「dL（デシリットル）」との関係（1L＝10dL）について、先生が黒板を使って分かりやすく説明しました。

子どもたちは黒板の文字をしっかりと見つめ、大切なまとめなどをノートのマス目に合わせて一字一字丁寧に書き写していました。

新しい単位の仕組みを正しく理解しようと、背筋を伸ばして集中して取り組む頼もしい姿が見られました。

4年生の外国語活動では、相手の好きなものを尋ねる表現 “What do you like?” を使ったインタビュー活動に挑戦しています。

この日の授業では、実際に友だちと英語でやり取りを始める前に、黒板を見ながら活動のルールや大切なポイントをクラス全体で確認しました。

子どもたちは先生の説明にしっかりと耳を傾け、教科書のワークスペースを見ながら「どんな風に質問しようかな」と見通しを立てていました。

この後のアクティビティへも自信を持って、意欲的に踏み出すことができていました。

5年生の社会科では、日本の農業、特に「米作り」が抱える現代の課題について学習を進めています。

子どもたちは、教科書のデータを確認するだけでなく、実際の農家の現状を伝える映像動画を視聴しました。

働く人の高齢化や、お米を食べる量の減少といった複雑な問題に対し、動画の解説に真剣に耳を傾けながら、大切なポイントを確認していました。

これからの日本の食をどう支えていくべきか、一人ひとりが我が事として考える、高学年らしい学びでした。

6年生では、学校薬剤師の先生をお招きし、「薬の正しい使い方」についての出前授業を行いました。

授業では、薬を正しく飲むためのきまりや、自己判断で量を増減させることの危険性などについて、専門的な視点から分かりやすくお話しいただきました。

子どもたちは、夏休みを前に自身の健康管理への意識を高めながら、大切なポイントをしっかりと聞きました。

先日行った交流会のお礼にと、幼稚園の園児の皆さんが5年生の教室を訪れてくれました。

園児たちは、一生懸命に作ってくれた手心のこもったメッセージやプレゼントを「ありがとうございました！」と元気いっぱいに手渡してくれました。

5年生は嬉しそうに笑顔を浮かべ、園児の目線に合わせて優しく言葉を交わしていました。

交流だけで終わらず、このように「ありがとう」の気持ちが返ってくることで、子どもたちの心にはより深いやりがいと優しさが育まれます。

地域のつながりと感謝の輪がさらに広がる、大変微笑ましく温かいひとときとなりました。

1年生の国語では、物語文「おおきなかぶ」の学習に取り組んでいます。

今回は、お話の中で自分が「面白い」と感じたところや、「どうしてかな？」と不思議に思ったところについて、クラス全体で意見交流を行いました。

子どもたちは、教科書の挿し絵や文章をじっくり見つめながら自分の考えをまとめ、順番に堂々と発表していきました。

お友だちが発表しているときには、その子の席の方へ体を向け、しっかりと耳を傾ける姿が印象的でした。

2年生の算数では、水などの「かさ」を表す新しい単位「dL（デシリットル）」についての学習が始まりました。

子どもたちは、教科書の数字を追うだけでなく、実際に1dLが入る特製の容器を一人ずつ手に持ちました。

「これくらいが1dLです」と先生の説明があり、目と手でその大きさを実感していました。

お友だちとも容器を見せ合いながら、量感についての理解を深めていました。

体験を通して生きた知識を身につける、低学年期にとても大切な学びでした。

3年生の教室では、みんなで協力して「千羽鶴」の制作に取り組んでいます。

鶴を折るのが苦手な児童もいるため、まずは先生のお手本を見ながら折り方の手順を一つひとつ確認しました。

「ここは角をピシッと合わせるんだよ」という先生のアドバイスをよく聞き、指先に集中してコツコツと折り進める子どもたち。

練習を重ねるうちにどんどん手際が良くなり、きれいに折れるようになった児童が、カメラの前で「こうやって折るんだよ！」と実演する場面もありました。

みんなの優しい想いがたっぷりと詰まった、色鮮やかな鶴が次々に完成しています。

4年生の算数では、「小数の計算」の練習問題に取り組みました。

授業では、黒板に提示された「学習スケジュール」を全員で確認。

子どもたちはその見通しをもとに、自分の習熟度や好みに合わせて、一人でじっくり問題に向き合う人や、グループの仲間と教え合い・確かめ合いをする人と、それぞれが自ら選択して学習を進めていました。

「自分で決めて取り組む」ことで責任感と意欲が生まれ、どの子も集中力して小数の計算をマスターしようと励んでいました。

5年生の国語では、「新聞記事を読み比べよう」の単元学習を進めています。

この日の授業では、実際の報道記事を比較する前段階として、教科書に書かれている「報道の特性や仕組み」について全体の確認を行いました。

子どもたちは、事実を伝えるための文章構成や、見出し・写真の効果についての説明を読み解いていました。

教科書の大切なポイントを確認しながら、これからの読み比べ学習に向けた基礎知識をしっかりと身につける、学びの時間でした。

6年生の算数では、「拡大図と縮図」の単元学習を進めています。

対応する辺の比を計算したり、分度器や定規を使って正確に図形を描いたりする、思考力と技能が求められる単元です。

練習問題に取り組み、難しい問題にも粘り強く挑戦する姿が見られました。

途中で行き詰まったときには、先生や友だちからのアドバイスをしっかりと聞き、自分の考えを修正。ヒントをきっかけに見事問題を解き明かすことができると、「解けた！」という嬉しそうな笑顔が見られました。

6年生の教室では、低学年の児童との「交流会」の事前準備が進められています。

子どもたちはグループごとに分かれ、「どうすればもっと楽しんでもらえるかな」と想像を膨らましながら、景品などの制作に取り組んでいました。

色画用紙や折り紙を使い、一つひとつ細かな部分まで大変コツコツと丁寧に仕上げています。

最高学年としての優しさと責任感が細部まで詰まった、温かい準備の時間となりました。

本番で低学年の喜ぶ顔を見るのが今からとても楽しみです。

5年生の社会科では、日本の農業について教科書や資料集を活用しながら学習を進めています。

この日の授業では、おいしい作物を育てるための「農家の人の工夫や苦労」に焦点を当てました。

子どもたちは、天候による影響や日々のきめ細やかな管理など、生産者の抱える大変さを教科書の記述から読み解き、ノートにしっかりと書き留めていました。

食卓に届く食べ物の背景にある努力を知ることで、日本の食料生産への理解と、食に対する感謝の気持ちを深める大切な学びの時間となりました。

4年生の社会科では、グループワークを中心とした課題解決型の授業に取り組みました。

教室の前方にある大型テレビに映し出された先生からの特別な「ミッション」を、子どもたちは手元のミッションプリントを読み込みながら、「どうすればクリアできるか」をグループの仲間と熱心に相談し合っていました。

一人では難しい問いに対しても、友だちと意見を出し合い、知識を組み合わせることで解決の糸口を見つけていました。

ゲーム感覚で楽しみながらも、全員が一生懸命に思考を深める、活気ある授業です。

3年生の算数では、これまでに学んだ「棒グラフ」のまとめとして、単元テストを実施しました。

子どもたちは、テスト用紙に印刷された表の数値を正確に読み取り、1目盛りの大きさに注意しながら慎重に答えを書き進めていました。

自分でグラフを完成させる問題では、定規を使って真っ直ぐに美しい棒を引くなど、一つひとつの作業を丁寧に行っています。

1年生と2年生が合同でプール学習を行いました。低学年のうちは水に慣れることが大切ですが、中には少し水に対して不安な気持ちを持っている児童もいます。

そこで授業の途中、先生がプールでお手本を実演しました。

その楽しそうな姿を見た子どもたちは一気に意欲が高まり、前向きな気持ちで水の中へ。

少しずつ水と仲良くなり、子どもたちの一歩一歩成長した姿が見られました。

1年生と2年生が合同で、トマトの収穫体験を行いました。

子どもたちは、大きく育ったトマトの株の間をぬうようにして、きれいに赤く実ったトマトを一生懸命に探しました。

緑の葉の奥に隠れた真っ赤な実を見つけると、「あったよ！」「これ、すごく大きい！」とあちこちから歓声が上がりました。

五感を使って自然の恵みを肌で感じ、一粒一粒を大切に収穫することで、植物を育てる大変さや実りへの感謝の気持ちを楽しく学ぶ貴重な機会となりました。

4年生の理科の授業では、間近に迫った夏休みに向けて「自由研究」の事前ガイダンスを行いました。

先生から、研究のまとめ方や過去の素敵な作品例についての説明があり、子どもたちは興味深く耳を傾けていました。

各自のタブレット端末を使って情報収集を開始。自分が興味のある科学実験や動植物の生態、日常の不思議について検索し、夏休みに取り組むマイ研究のイメージを膨らませました。

ICTを効果的に活用しながら「問い」を見つける力を養い、主体的に長い休みの計画を立てる頼もしい姿が見られました。

6年生の家庭科では、ミシンを使ったエプロン制作に取り組んでいます。

布の端を三つ折りにして、まっすぐ丁寧に縫い進めるのが今回のポイントです。

実習にあたっては、サポーターの方々にも教室に入っていただきました。

糸の準備やミシンのトラブルなど、困ったときにすぐ優しく声をかけてアドバイスをしてくださるため、子どもたちは安心して自分の作業に没頭することができています。

サポーターの皆様の心強いご協力のおかげで、誰もが集中を切らさず安全に作業を進めることができました。

いつも子どもたちの学びを支えていただき、本当にありがとうございます。

3年生の国語の授業では、異なる２つの「給食だより」の資料を読み比べ、それぞれの書き手がどのような工夫をしているかを見つける学習を行っています。

子どもたちは、気付いた点を進んで発表しました。発表活動では、先生が指名するのではなく、子どもたち同士が「次は〇〇さん、お願いします」と次の発表者を指名する形で進められました。

自分たちで授業を動かす心地よい緊張感の中、お互いの意見をしっかり聞き合い、複眼的に資料を読み解く力を高めていました。

1年生の国語の授業では、図鑑やタブレット端末を使って「動物が敵から身を守る方法」について調べ、ワークシートにまとめた内容の発表会を行いました。

子どもたちは、自分が選んだ動物の驚きの習性や身の守り方の秘密を、大きな声でクラスのみんなに伝えることができました。

また、発表を聴く側の姿勢も立派で、お友だちの話を興味深く受け止めていました。

発表の後には、新しく知ったことや驚いたことなど、一人ひとりが自分の感想を国語ノートに書き留めてふり返りを行いました。

調べる・伝える・聴くという一連の国語の力がはぐくまれています。

4年生が「長原ファーム」で大切に育て、収穫したピーマンのボランティア販売を本校の玄関前で行いました。

前回の販売に続き、今回も多くのサポーターや地域の方々が購入に訪れてくださいました。

子どもたちは、自分たちが育てた自慢のピーマンを笑顔でお渡しし、お会計や袋詰めの仕事も丁寧に進めていました。

地域の方からは「長原小で採れたお野菜は本当に美味しいね」と温かいお褒めの言葉をいただき、子どもたちにとって大きな励みとなりました。

ご協力いただいたサポーターや地域の皆様、本当にありがとうございました。

3年生の算数では、「棒グラフ」の単元学習を終え、復習として教科書の「たしかめ問題」に取り組みました。

子どもたちは、グラフの1目盛りがいくつを表しているかに注意しながら、慎重にデータを読み取っていきました。

また、自分でグラフを描く問題では、定規を使ってきれいに真っ直ぐな棒を引くことを意識していました。

一つひとつのステップを丁寧にふり返ることで、グラフの基礎をしっかりと定着させています。

1年生の算数では、これまで学習した「たし算」と「ひき算」の定着を目指し、お話の場面に応じて正しく立式する復習問題に取り組みました。

子どもたちは問題を頭の中でしっかりイメージしながら、ノートのマス目へ丁寧に式と答えを書き込んでいきました。

数字や記号の書き方もずいぶんと上手になり、一問ずつ集中して解き進める頼もしい姿が見られました。

2年生の道徳の時間では、「一りん車」という教材を通して、みんなで使う公共の物やきまりの大切さについて考える学習を行いました。

子どもたちは、物語の登場人物の行動や気持ちの変化を追いながら、「自分だったらどうするかな？」「みんなの物を乱暴に扱うと、どんな気持ちになるだろう？」と考えを深めました。

自分の意見を堂々とみんなの前で発表する姿も見られました。

学校の物だけでなく、身の回りの物を優しく大切に扱おうとする意識が高まる時間となりました。

4年生の国語では、「広告の表し方の工夫」の学習に取り組んでいます。

この学習では、私たちが普段目にする広告が、読み手の心を動かすためにどのような工夫（言葉選び、写真の配置、色使いなど）をしているかを考えていきます。

子どもたちは、各自のタブレット端末を使って様々な広告を検索し、そこに隠された工夫について調べました。

デジタルを効果的に活用しながら、情報を批判的・多角的に読み解く力を養っています。

5年生の国語では、新しい単元「新聞記事を読み比べよう」の学習が始まりました。

この単元では、同じ出来事を扱った複数の新聞記事を比較し、書き手の意図や伝え方の工夫について考えていきます。

まずは教科書に書かれている基本的な内容や記事の構成について全員で確認を行いました。

子どもたちは手元の教科書を開き、これから始まる読み比べの視点となるポイントを一つひとつ確かめていました。

6年生の算数では、小数や分数を含んだ比を、より分かりやすい整数の比に直して計算する学習に取り組みました。

複雑な数字のままで計算するのではなく、比の性質を使って整数に直すことで、ミスを減らし「速く楽に」計算できる心地よさをみんなで確認しました。

黒板に書かれた解き方のポイントをしっかりと確認したあとは、各自で練習問題に挑戦。

子どもたちは自分のノートに途中の式を丁寧に書き進め、確かな計算力を身につけていました。

5年生に続き、6年生もプール学習にて「着衣泳」を実施しました。6年生にとっては昨年度に続く2回目の体験となります。

子どもたちは「服を着たままだと体が重くなる」という感覚を昨年の記憶と重ね合わせながら、慌てることなく入水していきました。

昨年掴んだコツを思い出しながら、長い時間安定してプカプカと浮き続ける姿が多く見られました。

繰り返し学ぶことで、いざという時に自分の命をコントロールするための確かな技術と心構えを、しっかりと身につけることができました。

本校では、教員の授業力向上と子どもたちの学力定着を目指し、定期的に研究授業や効果検証授業を行っています。

今回は2年生の算数のクラスにて、教育センターのアドバイザーをお迎えしての検証授業を実施しました。

授業では、大型モニターを活用して視覚的に分かりやすい課題を提示し、子どもたちが主体的に考える時間を確保しました。

子どもたちは自分の考えをしっかりとノートに書き、お友だちや全体に向けて堂々と発表することができました。

授業後には、アドバイザーの先生から授業の進め方や問いかけの工夫について具体的なご指導をいただきました。

今回学んだ指導法を今後の日々の授業に還元し、さらに「分かる・楽しい授業」づくりに努めてまいります。

5年生のプール学習では、いざという時に命を守るための「着衣泳（ちゃくいえい）」の授業を行いました。

子どもたちは、普段着ている体操服や衣服を身につけたままプールに入り、水の中で動くことの大変さを実際に体験しました。

水着のときとの大きな違いに驚きながらも、無理に泳ごうとせず「浮いて待つ」ことの大切さを学びました。

水の事故を防ぐための知識と、自分の体をコントロールする難しさを肌で知る、大変貴重な実技学習となりました。

4年生の算数では、小数の大きさ比べの学習に取り組んでいます。

子どもたちは、小数の位（くらい）の仕組みに着目しながら、「どちらの数字が大きいか」を不等号などを使って表す問題に挑戦しました。

全体で解き方を確認したあとは、各自で練習問題を進めました。その際、少し迷っているお友達の席へ進んで向かい、ノートを見せ合いながら優しく教え合う姿があちこちで見られました。

3年生の国語の授業では、「給食だよりを読み比べよう」というテーマのもと、情報の整理の仕方を学ぶ学習を行いました。

子どもたちは、教科書に掲載された2種類の給食だよりをじっくりと読み込み、「どちらにも書いてあること（同じところ）」や「片方にだけ詳しく載っていること（違うところ）」を一つひとつ確認していきました。

見つけた特徴は、ノートの枠の中に分かりやすく分類して整理していきます。

文章の目的や読み手による伝え方の違いを意識する、大切な学びの時間となりました。

1年生の国語では、説明文「どうやってみをまもるのかな」の学習を発展させ、自分が選んだ動物の紹介カード作りに取り組んでいます。

子どもたちは、学級にある生き物図鑑や、各自のタブレット端末を上手に使いこなしながら、お気に入りの動物がどのようにして敵から身を守っているのかを調べました。

写真や解説文をじっくりと見比べ、嬉しそうにワークシートへ鉛筆で書き写す姿が見られました。

本とデジタルそれぞれの良さを活かし、主体的に情報を集める力が少しずつ育っています。

4年生では、理科のテスト前に、みんなで復習クイズに挑戦していました。

子どもたちが主体となってクイズを進行し、お互いに問題を出し合いながら楽しく学習を進めていました。

端末を上手に使いこなし、クイズ形式で盛り上がりながらも、これまで習ったポイントを確かめ合っていました。

先週の台風に備えて、風雨の当たらない安全な場所へ移動させていた1年生のアサガオの鉢。

台風が無事に通過したため、再びお日様の光がたくさん当たる元の場所へと戻す作業を行いました。

自分の背丈ほどにツルが伸びた大きな鉢を、子どもたちは落とさないよう両手でしっかりと支えながら、一生懸命に外へと運び出していました。

そのお引越しの最中、葉っぱの裏に隠れていた小さなカタツムリを発見！

「先生、カタツムリがいたよ！」と、子どもたちは大興奮で観察を始めました。

台風対策の作業が、思わぬ自然の生き物との触れ合いに繋がる楽しい時間となりました。

5年生の算数では、四角形の対角線によって分けられた三角形の性質について学習を行いました。

子どもたちは、黒板に提示された平行四辺形などの図形を見ながら、対角線で2つに分けた三角形がどのような関係になっているかをじっくりと考えました。

図形のきまりを論理的に見つけ出し、高学年らしい深い集中力で問題に向き合う姿が見られました。

3年生の図画工作では、「花火アート」をテーマにした絵画制作に取り組んでいます。

今回は筆の代わりに綿棒を使い、絵の具を画用紙にスタンプのように乗せていく細かい着色作業に挑戦しました。

子どもたちは、黒い背景に映えるカラフルな絵の具を選び、一点一点、位置や色の重なりを意識しながら丁寧に色を置いていきました。

手元に全神経を集中させて作られた夜空の作品は、どれも本物の花火のように鮮やかで見応えがあります。

6年生の算数では、「比」の単元のまとめとして復習ドリルに取り組みました。

これまでに学習した、比の表し方や等しい比の性質についての理解をより確実なものにするための大切な時間です。

子どもたちは、ドリルに並んだ問題に一問一問じっくりと向き合い、計算を丁寧に書き進めていました。

教室内は大変集中した空気に包まれており、解き終えた児童は先生に丸付けをしてもらいながら、自分の力で問題を解き進める達成感を味わっていました。

先週の台風接近に備え、強風や大雨から守るために校舎内へと避難させていた2年生のミニトマトの鉢。

台風が無事に通過したため、子どもたち全員で鉢を元の栽培スペースへと移動させる作業を行いました。

自分の鉢を両手でしっかりと抱え、落とさないように一歩一歩ゆっくりと外へ運び出していきます。

これからも太陽の光をたっぷり浴びて、たくさんの赤い実が実るように大切に育てていきます。

1年生の図画工作では、粘土を使った造形表現の学習を行いました。

子どもたちは、手のひらで粘土を優しく丸めたり、指先で細かく形を整えたりしながら、思い思いのモノを形にしていきました。

工夫を凝らしたバースデーケーキや、今にも動き出しそうな立体的な亀、どれも1年生らしい自由で素晴らしい表現にあふれていました。

粘土の手触りを楽しみながら、表現する喜びをたっぷり味わう時間となりました。

2年生の国語の授業では、伝える工夫を学ぶ一環として、看板とガイドブック作りに取り組んでいます。

子どもたちは、自分が紹介したい生き物やテーマについて調べるため、学級にある図鑑やタブレットを上手に活用していました。

図鑑で調べたことをノートにメモを取ったり、タブレットの画面をスクロールして情報を探したりと、真剣な表情で作業を進めていました。

読む人がワクワクするような素晴らしい作品を目指して、一人ひとりが工夫を凝らしています。

3年生の国語では、これまで取り組んできた詩の創作活動の締めくくりとして、作品の清書を行いました。

子どもたちは、推敲を重ねてノートに書き表した自分の詩を、清書用紙に丁寧な文字で書き写していきました。

文字の間隔や行の変え方など、詩ならではの組み立てを意識しながら、どの子も一字一字に集中しています。

自分が感じた感動や驚きが、読む人にはっきりと伝わるような、素敵な清書作品が次々と仕上がっています。

4年生の国語では、文の正しい組み立てについて学習しています。

今回は「主語と述語の関係に気をつけよう」をめあてに、特に文の結びとなる「述語」を意識した文章作りに取り組みました。

子どもたちは、大型モニターに映し出された例文や言葉のヒントを参考にしながら、主語にぴったり合う述語を意識してノートに書き進めていました。

正しい日本語のきまりについて意欲的に学ぶ姿が見られました。

5年生の社会科では、引き続き山形県・庄内平野の米作りについて探究を深めています。

今回は、おいしいお米を収穫するために、農家の方々が1年間を通してどのようなスケジュールで仕事をしているのか、大型モニターの資料を活用しながら確認しました。

子どもたちは、春の種まきや田植えから秋の収穫に至るまでをノートにまとめ、季節に応じた工夫や苦労について考えました。

資料から必要な情報を進んで読み取り、日本の食を支える農業への理解をさらに一歩深めることができました。

6年生の家庭科では、いよいよエプロン作りが始まりました。

最初の時間となった今回は、型紙や布にものさしをあてて寸法を正しく測り、ミシンで縫うための布の端を折る作業を中心に行いました。

子どもたちは、仕上がりを左右する重要な工程であることを意識し、ものさしを使って「何センチかな？」と細かく確認を重ねていました。

お友だちと布を押さえ合ったり手順を確認し合ったりしながら、アイロンを使ってきれいに折り目をつけ、次のミシンがけに向けて確実な準備を進めていました。

今週で教育実習期間が終了するため、児童昼会にて全校児童へ向けた実習生の挨拶が行われました。

子どもたちは、これまでの授業や休み時間の交流を振り返りながら、真剣な眼差しでその言葉に耳を傾けていました。

短い期間ではありましたが、お互いにとって心に残る貴重な出会いとなりました。

6年生の国語では、物語文「風切るつばさ」の学習を進めています。

登場人物であるクルルやカララたちの心の動きについて、一人ひとりが感じたことや考えたことをタブレットを使って交流しました。

授業では、オンライン上のホワイトボード機能を活用し、各自の意見を付箋のように画面上で共有しました。

友だちがどんな言葉に着目し、どう考えたのかが瞬時に可視化されるため、子どもたちはそれぞれの端末を見比べながら、多角的な視点から物語を読み深めることができました。

5年生の家庭科の授業で取り組んでいたナップザック作りが、ついに完成を迎えました。

子どもたちは、ミシンの扱い方に苦戦しながらも、一針一針慎重に布を縫い進め、丁寧に仕上げることができました。

自分で作った世界に一つだけのナップザックを背負う姿からは、大きな達成感が伝わってきます。

このナップザックは、これから行く林間学習の様々な活動で大活躍する予定です。

準備万端で、本番を迎えるのが今からとても楽しみです。

4年生の算数では、「0.1Lより少ないかさ」の学習に取り組みました。

子どもたちは、これまでに習った小数の知識をもとに、0.1Lをさらに10等分した小さなかさの表し方（0.01L）について、先生の説明や大型モニターの図を真剣に見つめながら考えていました。

練習問題の時間では、教科書に載っている数直線の細かい目盛りを丁寧に読み取りながら挑んだり、先生の用意したプリントの課題に集中して取り組み、新しい小数の仕組みについての理解を深めていました。

3年生の国語では、自分の感動したことや驚いたことを言葉にする「心が動いたことを詩で表そう」の学習に取り組んでいます。

子どもたちは、詩のテーマにしたい思い出や大好きな動物などのキーワードをノートに書き出し、想像を膨らませていきました。

より詳しい様子を思い出そうと図鑑で生き物の特徴を確認したり、友達と「どんな言葉がいいかな？」とアイデアをやり取りしたりする姿が見られました。

また、先生からのアドバイスを参考にして表現を工夫しながら、一人ひとりがオリジナリティあふれる素敵な詩を書き進めていました。

2年生の道徳科では、「ありがとう、と言われたよ」という教材を通して、親切にすることの大切さについて学習を行いました。

大型モニターに映し出される挿絵を見つめながら、登場人物が親切にしてもらったときの嬉しさや、親切にしたときの温かい気持ちについてじっくりと考えました。

子どもたちは、自分が感じたことや考えたことを進んで発表しようと、たくさんの児童が元気に挙手をしていました。

友だちの意見にも耳を傾けながら、身近な人への思いやりの心について一人ひとりが向き合う時間となりました。

1年生の算数では、グループに分かれて「たし算クイズ」の学習を行いました。

先生から出題された「答え」になる計算式を、床に広げたたくさんのカードの中からすべて探し出します。

「これはちがうかな？」「２+８＝10になるよ！」などとつぶやきながら、カードを夢中で見つめていました。

友だちと楽しく競い合い、協力し合うことで、計算への理解をさらに深めることができました。

3年生の国語の授業では、返却されたテストのふり返り学習を行いました。

子どもたちは点数を確認するだけでなく、自分がどこで間違えてしまったのかをテスト用紙とじっくり向き合って確かめていました。

間違えた問題については、正しい答えを確認してやり直しを進めます。

やり直しが終わった児童から順番に先生の前に並び、一人ずつ丁寧にやり直しの確認を受けました。

「間違えたままにしない」という強い気持ちを持って、どの子も真剣に励んでいました。

4年生の国語では、これまでに習った漢字の読み書きの定着を目指し、デジタル端末を活用したクイズ形式の学習を行いました。

大型モニターに「材料をかう」「旗をふる」といった問題が表示されると、子どもたちは手元の画面に映る4つの選択肢から「これだ！」と思うものを真剣に選んでいました。

正解が発表され、グラフで結果が出ると教室には大きな歓声が響き渡り、中には嬉しさのあまり思わず拍手をする児童も見られました。

選び間違えて悔しがる姿もありましたが、すぐに正しい漢字を確認して復習に繋げるなど、ゲーム感覚で意欲的に学ぶ姿が見られました。

1年生の国語では、言葉の表記のきまりについて学習をしています。

今回は、小さな「っ」が入る言葉（促音）や、音をのばして発音する言葉（長音）についての練習に取り組みました。

子どもたちは、教科書をよく見ながら、一文字ずつ形を意識してノートへ丁寧に書き進めていました。

黒板に書かれた「おとうさん」「こおり」などの言葉を見比べながら、のばす音の正しい書き方についてもみんなでしっかり確認を行い、言葉の力を一歩ずつ身につけています。

6年生の外国語科では、班ごとにデジタル端末を使って英語のプレゼンテーション画面を作成し、大型モニターに映しながら「夏休みの過ごし方」についてスピーチを行いました。

スピーチでは、「You can visit プール」「You can enjoy ウォータースライダー」など、聞き手に伝わるよう工夫して話していました。

聞く側の子どもたちも、発表内容をしっかりと聞き取り、友だちの英語での頑張りを見守っていました。

3年生と4年生が合同でプール学習を行いました。

前半は全体で集まり、基本となる「蹴伸び」や「バタ足」、そしてクロールの綺麗な「腕の動き」についてみんなでしっかり確認を行いました。

その後は、それぞれの目標に合わせたコース別練習に移行しています。

先生にアドバイスをもらいながら手のかき方を熱心に練習する子、自分の限界に挑戦して何度も長い距離を泳ぐ子など、どの子も自分のめあてに向かって主体的に、そしてきらきらとした笑顔で水泳学習に励んでいました。

5年生の社会科では、山形県・庄内平野を舞台に「米作りがさかんな理由」について学習しています。

授業では、先生の話や大型モニターに映し出された地図資料を真剣に見つめ、地形の特色と作物の育ちの関係を確認し合いました。

子どもたちは、教科書や資料集から「山（鳥海山など）からの雪どけ水」や「最上川がもたらす豊かな水」といったキーワードを見つけ出し、ワークシートに整理しています。

気候や地形の良さが米作りにどう活かされているのか、多角的な視点から学んでいます。

2年生が生活科の学習で大切に育てているミニトマトが、たくさんの実をつけ始めました。

子どもたちは毎日欠かさず様子を観察し、ペットボトルのじょうろを使って優しくお水をあげています。

葉っぱのすき間をのぞき込むと、まあるくて可愛い緑色の実が鈴なりになっています。

赤みがかってきたものがたくさんでき、子どもたちは大切に育ててます。

2年生では、プールでの水泳学習が行われました。

たくさん体を動かしたあとも、子どもたちは次の学習に向けて素早く行動し、準備を済ませていました。

早く準備ができた人は、自分の席でタブレットパソコンを起動し、自主的に復習に取り組み始めています。

画面をタッチして漢字の書き順を確認したり、国語の課題やタイピングの練習に励んだりと、一人ひとりが時間を有効に使って学びを深めていました。

3年生の社会科では、大阪市全体の様子についての学習を進めています。

この時間は、大阪市を南北に走る「上町台地」の特徴や、自分たちが住んでいる平野区の「田や畑」について学習していました。

教室の前方に映し出された大きなデジタルマップをみんなで見つめ、土地の高さや使われ方の違いを確認していきます。

子どもたちは手元の教科書やノートに、新しく知った大阪市の地形の秘密を丁寧に書き込んでいました。

自分たちの身近な地域と大阪市全体を比べることで、地形や土地の使われ方に興味を広げていました。

6年生の理科では、「植物の体に日光が当たるとでんぷんができるのだろうか」という疑問を解決するため、実験の準備を行いました。

まずは教室で、教科書や大型モニターを見ながら実験の手順やポイントを確認しました。

その後は外に出て、実際に植物の葉にアルミニウムはくを被せる作業に挑戦です。

光が入らないように丁寧に包むなど、正確な実験結果を得るための準備をしていました。

5年生の算数科では、これまでに学習した小数の計算の復習に取り組んでいます。

教室の大型モニターには教科書の「おぼえているかな？」のページが映し出され、子どもたちはどこを解いているのかを全体で確認しながら進めていました。

手元の教科書と復習用のプリントに取り組み、1問ずつ集中して問題を解いていました。

先生の解説や友だちの様子も意識しながら、高学年らしく自分の力で着実に解き進めることができていました。

4年生の算数科では、これまでに学習した「角の大きさ（角度）」の復習プリントに挑戦しました。

子どもたちは、分度器をプリントの線に正確に合わせ、目盛りを慎重に読み取りながら角度を測っていました。

分度器の正しい合わせ方や、どちらの目盛りを読むべきかなど、これまでの習ったポイントを思い出しながら1問ずつ丁寧に進めています。 また、机の上にはノートやプリントだけでなく、必要に応じてICT機器を活用して確認を行う姿も見られました。

友だち同士で答えを確かめ合ったり、先生に丸付けをしてもらったりしながら、どの子も集中して復習に取り組むことができていました。

1年生の国語科では、説明文「さとうとしお」の学習を行っています。

見た目はどちらも「しろくて、つぶつぶ」していてそっくりな砂糖と塩ですが、教科書をよーく読み進めると、たくさんの「ちがい」が隠されていることに気がつきます。

子どもたちは先生の問いかけに答えながら、黒板に書かれた「あじ（あまい・からい）」や「さわりごこち（べたべた・さらさら）」、そして何からできているかというポイントを一つずつ確かめていました。

手元の教科書とノートをしっかり見比べ、見つけた「ちがい」を丁寧な文字で書き写していく子どもたち。

先生や支援員の先生が机を回りながら、一人ひとりの頑張りに優しく寄り添っています。

文章を正しく読み解く力が、少しずつしっかりと育っています。

4年生の総合的な学習の時間の一環として、目の不自由な方をお招きした出前授業が行われました。

授業の始まりには、子どもたちがアイマスクを着用し、自分の名前を書く体験に挑戦しました。まずは視覚に頼れないことの大変さや不安な気持ちを肌で感じていました。

その後、講師の先生から、日々の暮らしを支える様々な工夫についてお話を聞きました。パソコンなどのICT機器を使って言葉（読み上げ機能など）を確認する方法や、白い杖（白杖）があることでエスカレーターや階段、日々の歩行における困難をしっかりとカバーできている実際の様子を動画を交えて教えていただきました。

実際に教室の前で白杖の使い方を見せていただく場面もあり、子どもたちは終始真剣に耳を傾けながら、誰もが自分らしく暮らすための工夫や思いやりについて学びを深めていました。

5年生を対象に、特別な出前授業が行われました。

今回のテーマは「失敗や間違いを恐れず、チャレンジすることの大切さ」です。

講師の先生からは、かつて「勉強ができなくて、いつも笑われてからかわれていた…」というご自身の辛い実体験についてお話がありました。

子どもたちはそのお話を真剣な眼差しで、静かに聞き入っていました。 授業の中では、「失敗も、まちがいも悪いことではない」「できないこと、つらいことを言葉にしよう」という力強いメッセージが送られました。

辛い時にSOSを出し、誰かの力を借りることは決して負けではないという言葉に、これからの学校生活で、何事にも自信を持って挑戦し、「苦手はみんなでカバーし、得意を活かし合う」学年の絆をさらに深めていってほしいと思います。

1年生の図画工作科では、運動場に出て絵画制作に取り組みました。

いつも元気に遊んでいる運動場を見渡し、それぞれが「好きな場所」や「気になったもの」を見つけて画用紙に表現する学習です。

子どもたちは、思い思いの場所に座ってじっくりと景色を観察していました。

朝礼台のベンチを机代わりに利用して色鉛筆を走らせたり、体育館の時計や建物の形をよーく見ながら形をとらえたり。

お気に入りの遊具や景色を、カラフルな色を使ってのびのびと描いていきます。

2年生の国語の授業では、一人一台のタブレット端末を活用して、漢字や言葉の学びを深める学習を行いました。

子どもたちは自分の手元の画面をじっくり見つめて、正しい答えを一生懸命に考えていました。

頭に手を当てて一生懸命に記憶をたどる微笑ましい姿も見られます。

キーボードや画面の操作にもすっかり慣れ、指先を上手に動かしながら次々と問題に答えていく子どもたち。

ICT機器を楽しく使いこなしながら、意欲満点で知識を身につけている2年生でした。

3年生の図画工作科では、絵画作品の制作に取り組んでいます。

これまでに経験した楽しかったことや心に残っている思い出を、大きな画用紙いっぱいに表現する学習です。

子どもたちは、パレットの上で色を丁寧に混ぜ合わせ、自分のイメージに合う色彩をじっくりと作っていました。

人物の表情や背景にこだわりながら、筆を熱心に進めています。また、自分のアイデアをより豊かにするために、手元の端末（タブレット）を活用して参考にしたい画像や色合いを調べている姿も見られました。

一人ひとりの思い出が詰まった、世界に一つだけの作品が完成に近づいています。

6年生の道徳科では、『初めてのアンカー』という教材を通して、家族の支えや大切な人の思いについて考える学習を行いました。

子どもたちは教科書をじっくりと読み進め、登場人物の心の動きを丁寧に追いかけていきます。

自分のこれまでの経験と重ね合わせながら、真剣に考える姿が見られました。

授業の最後には、先生からの講話に熱心に耳を傾け、家族のありがたさや幸せについて、さらに一歩深く考えを深める貴重な時間となりました。

今週の澄み渡る青空のもと、全校児童が楽しみにしていたプール学習が、いよいよ幕を開けました！

「早く入りたいな！」というワクワクを少し抑えながら、まずはプールサイドで先生の説明をしっかり確認する3年生と4年生。

安全のためのルールを頭に入れたら、いよいよ入水です。みんなで一斉に水の中を進む時間は楽しさ満点。

きらめく太陽に負けないくらいの、子どもたちの輝く笑顔と元気な歓声がプールいっぱいに広がりました。

4年生の国語では、物語『走れ』の読解に取り組んでいます。」

この時間は、物語の展開が大きく盛り上がる「山場の変化」に着目し、登場人物の行動や状況の移り変わりを教科書の叙述をもとに読み解く学習を行いました。

子どもたちは、黒板のめあてや午後の競技開始という設定をノートに書き写し、思考を整理する準備を整えています。

教室の前方に設置された大型モニターには教科書の本文が大きく映し出され、先生が指し示す重要な一節をクラス全体で注視しながら確認を進めました。

一人ひとりが手元の教科書や端末の画面と向き合い、言葉の一つひとつを大切にしながら、物語の世界に浸っています。

3年生の国語では、物語『ワニのおじいさんのたから物』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語を読んで感じたことや紹介したいポイントをまとめる「しょうかいカード」づくりの授業を行いました。

授業の初めには、先生からカードの書き方や、物語の「あらすじ（時・人・場所）」の整理の仕方について確認がありました。

子どもたちは大型モニターや黒板をじっと見つめ、集中して説明を聞いています。 その後、教科書を読み返しながら、ワニのおじいさんの気持ちや大切な場面を真剣に探していました。

ワークシートやノートに向かい、自分の言葉で丁寧に文字を書き進めています。

5年生の国語の授業では、物語『世界でいちばんやかましい音』の読解を進めています。

この日は、物語が大きく盛り上がる「山場に向かう場面」にスポットを当て、世界中の人々がどのような行動をとり、どんな思いを抱いていたのかを読み解く授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出されたデジタル教科書の挿絵や本文を確認しながら、先生が用意したワークシートに自分の考えを書き込んでいきます。

黒板には物語の流れやポイントとなるキーワードが分かりやすく整理されており、それを参考にしながら思考を巡らせていました。

6年生の算数では、「分数の倍」についての学習を進めています。

割合が分数で表されている場合でも、整数や小数の時と同じように掛け算を用いて求められることをふり返っていました。

計算ドリルに向かい、一人ひとりが自分のペースで問題に取り組んでいます。

間違えた箇所もしっかりと直し、確実な定着を図っています。

低学年のプール学習が始まりました。1年生にとっては、小学校に入ってから初めてのプール学習となります。

プールサイドに整列した子どもたちは、先生の指示をしっかりと聞きながら準備運動や動きの確認を進めていきます。

1年生は、2年生のお兄さんやお姉さんの姿をよく見ながら、真似をして一生懸命に体を動かしていました。

プールに入る前の約束事もしっかりと確認し、きらきらと輝く水面に一歩ずつ近づいていく微笑ましい姿が見られました。

2年生の算数の授業では、2桁の計算や数の構成についての学習に取り組んでいます。

この日は、黒板に書かれた問題文を自分のノートへ正しく書き写していました。

先生が黒板のマス目に合わせて一文字ずつ問題を書いていくと、子どもたちも負けじと先生と同じテンポで鉛筆を動かしていきます。

教科書やノートを机の上にしっかりと整頓し、素早く文字を書き進める姿が見られました。

1年生の時からのノート作りの習慣がしっかりと身に付き、テキパキと学習を進められる頼もしい2年生へと成長しています。

5年生の音楽の授業では、「茶色の小びん」の楽曲を題材に学習を進めています。

この日は、演奏への興味・関心を高めながら、曲全体の響きや演奏のイメージを作る活動を行いました。

教室では、先生の奏でる伴奏や歌声にじっと耳を傾け、曲の持つ明るいリズムや雰囲気をしっかりと聞き入る子どもたちの姿が見られました。

リコーダーを手にして実際に指使いや音を確かめ、演奏のイメージを膨らませている子どももいました。