学校日記

5年生に続き、6年生もプール学習にて「着衣泳」を実施しました。6年生にとっては昨年度に続く2回目の体験となります。

子どもたちは「服を着たままだと体が重くなる」という感覚を昨年の記憶と重ね合わせながら、慌てることなく入水していきました。

昨年掴んだコツを思い出しながら、長い時間安定してプカプカと浮き続ける姿が多く見られました。

繰り返し学ぶことで、いざという時に自分の命をコントロールするための確かな技術と心構えを、しっかりと身につけることができました。

本校では、教員の授業力向上と子どもたちの学力定着を目指し、定期的に研究授業や効果検証授業を行っています。

今回は2年生の算数のクラスにて、教育センターのアドバイザーをお迎えしての検証授業を実施しました。

授業では、大型モニターを活用して視覚的に分かりやすい課題を提示し、子どもたちが主体的に考える時間を確保しました。

子どもたちは自分の考えをしっかりとノートに書き、お友だちや全体に向けて堂々と発表することができました。

授業後には、アドバイザーの先生から授業の進め方や問いかけの工夫について具体的なご指導をいただきました。

今回学んだ指導法を今後の日々の授業に還元し、さらに「分かる・楽しい授業」づくりに努めてまいります。

5年生のプール学習では、いざという時に命を守るための「着衣泳（ちゃくいえい）」の授業を行いました。

子どもたちは、普段着ている体操服や衣服を身につけたままプールに入り、水の中で動くことの大変さを実際に体験しました。

水着のときとの大きな違いに驚きながらも、無理に泳ごうとせず「浮いて待つ」ことの大切さを学びました。

水の事故を防ぐための知識と、自分の体をコントロールする難しさを肌で知る、大変貴重な実技学習となりました。

4年生の算数では、小数の大きさ比べの学習に取り組んでいます。

子どもたちは、小数の位（くらい）の仕組みに着目しながら、「どちらの数字が大きいか」を不等号などを使って表す問題に挑戦しました。

全体で解き方を確認したあとは、各自で練習問題を進めました。その際、少し迷っているお友達の席へ進んで向かい、ノートを見せ合いながら優しく教え合う姿があちこちで見られました。

3年生の国語の授業では、「給食だよりを読み比べよう」というテーマのもと、情報の整理の仕方を学ぶ学習を行いました。

子どもたちは、教科書に掲載された2種類の給食だよりをじっくりと読み込み、「どちらにも書いてあること（同じところ）」や「片方にだけ詳しく載っていること（違うところ）」を一つひとつ確認していきました。

見つけた特徴は、ノートの枠の中に分かりやすく分類して整理していきます。

文章の目的や読み手による伝え方の違いを意識する、大切な学びの時間となりました。

1年生の国語では、説明文「どうやってみをまもるのかな」の学習を発展させ、自分が選んだ動物の紹介カード作りに取り組んでいます。

子どもたちは、学級にある生き物図鑑や、各自のタブレット端末を上手に使いこなしながら、お気に入りの動物がどのようにして敵から身を守っているのかを調べました。

写真や解説文をじっくりと見比べ、嬉しそうにワークシートへ鉛筆で書き写す姿が見られました。

本とデジタルそれぞれの良さを活かし、主体的に情報を集める力が少しずつ育っています。

4年生では、理科のテスト前に、みんなで復習クイズに挑戦していました。

子どもたちが主体となってクイズを進行し、お互いに問題を出し合いながら楽しく学習を進めていました。

端末を上手に使いこなし、クイズ形式で盛り上がりながらも、これまで習ったポイントを確かめ合っていました。

先週の台風に備えて、風雨の当たらない安全な場所へ移動させていた1年生のアサガオの鉢。

台風が無事に通過したため、再びお日様の光がたくさん当たる元の場所へと戻す作業を行いました。

自分の背丈ほどにツルが伸びた大きな鉢を、子どもたちは落とさないよう両手でしっかりと支えながら、一生懸命に外へと運び出していました。

そのお引越しの最中、葉っぱの裏に隠れていた小さなカタツムリを発見！

「先生、カタツムリがいたよ！」と、子どもたちは大興奮で観察を始めました。

台風対策の作業が、思わぬ自然の生き物との触れ合いに繋がる楽しい時間となりました。

5年生の算数では、四角形の対角線によって分けられた三角形の性質について学習を行いました。

子どもたちは、黒板に提示された平行四辺形などの図形を見ながら、対角線で2つに分けた三角形がどのような関係になっているかをじっくりと考えました。

図形のきまりを論理的に見つけ出し、高学年らしい深い集中力で問題に向き合う姿が見られました。

3年生の図画工作では、「花火アート」をテーマにした絵画制作に取り組んでいます。

今回は筆の代わりに綿棒を使い、絵の具を画用紙にスタンプのように乗せていく細かい着色作業に挑戦しました。

子どもたちは、黒い背景に映えるカラフルな絵の具を選び、一点一点、位置や色の重なりを意識しながら丁寧に色を置いていきました。

手元に全神経を集中させて作られた夜空の作品は、どれも本物の花火のように鮮やかで見応えがあります。

6年生の算数では、「比」の単元のまとめとして復習ドリルに取り組みました。

これまでに学習した、比の表し方や等しい比の性質についての理解をより確実なものにするための大切な時間です。

子どもたちは、ドリルに並んだ問題に一問一問じっくりと向き合い、計算を丁寧に書き進めていました。

教室内は大変集中した空気に包まれており、解き終えた児童は先生に丸付けをしてもらいながら、自分の力で問題を解き進める達成感を味わっていました。

先週の台風接近に備え、強風や大雨から守るために校舎内へと避難させていた2年生のミニトマトの鉢。

台風が無事に通過したため、子どもたち全員で鉢を元の栽培スペースへと移動させる作業を行いました。

自分の鉢を両手でしっかりと抱え、落とさないように一歩一歩ゆっくりと外へ運び出していきます。

これからも太陽の光をたっぷり浴びて、たくさんの赤い実が実るように大切に育てていきます。

6年生が「長原ファーム」で大切に育て、収穫したジャガイモ、ナスビ、ピーマン、トマトの「ボランティア販売」を学校の玄関で行いました。

この販売は、利益を追求するのではなく、日頃お世話になっている方々へ感謝を届けるボランティア活動の一環として企画しています。

子どもたちが事前に作成・配布した手作りチラシの効果もあり、開始前からたくさんの買い手の方々が集まってくださいました。

手際よく袋詰めや接客を行うなか、なんと開始わずか10分で用意した野菜はすべて完売！

最後の1つが売れた瞬間には、子どもたちの弾けるような喜びの歓声が職員室まで響き渡りました。

自分たちの手で育てたものが誰かの笑顔に繋がるという、商売以上の大切な「心の豊かさ」を学ぶ貴重な体験となりました。

ご協力いただいた皆様、本当にありがとうございました。

1年生の図画工作では、粘土を使った造形表現の学習を行いました。

子どもたちは、手のひらで粘土を優しく丸めたり、指先で細かく形を整えたりしながら、思い思いのモノを形にしていきました。

工夫を凝らしたバースデーケーキや、今にも動き出しそうな立体的な亀、どれも1年生らしい自由で素晴らしい表現にあふれていました。

粘土の手触りを楽しみながら、表現する喜びをたっぷり味わう時間となりました。

2年生の国語の授業では、伝える工夫を学ぶ一環として、看板とガイドブック作りに取り組んでいます。

子どもたちは、自分が紹介したい生き物やテーマについて調べるため、学級にある図鑑やタブレットを上手に活用していました。

図鑑で調べたことをノートにメモを取ったり、タブレットの画面をスクロールして情報を探したりと、真剣な表情で作業を進めていました。

読む人がワクワクするような素晴らしい作品を目指して、一人ひとりが工夫を凝らしています。

3年生の国語では、これまで取り組んできた詩の創作活動の締めくくりとして、作品の清書を行いました。

子どもたちは、推敲を重ねてノートに書き表した自分の詩を、清書用紙に丁寧な文字で書き写していきました。

文字の間隔や行の変え方など、詩ならではの組み立てを意識しながら、どの子も一字一字に集中しています。

自分が感じた感動や驚きが、読む人にはっきりと伝わるような、素敵な清書作品が次々と仕上がっています。

4年生の国語では、文の正しい組み立てについて学習しています。

今回は「主語と述語の関係に気をつけよう」をめあてに、特に文の結びとなる「述語」を意識した文章作りに取り組みました。

子どもたちは、大型モニターに映し出された例文や言葉のヒントを参考にしながら、主語にぴったり合う述語を意識してノートに書き進めていました。

正しい日本語のきまりについて意欲的に学ぶ姿が見られました。

5年生の社会科では、引き続き山形県・庄内平野の米作りについて探究を深めています。

今回は、おいしいお米を収穫するために、農家の方々が1年間を通してどのようなスケジュールで仕事をしているのか、大型モニターの資料を活用しながら確認しました。

子どもたちは、春の種まきや田植えから秋の収穫に至るまでをノートにまとめ、季節に応じた工夫や苦労について考えました。

資料から必要な情報を進んで読み取り、日本の食を支える農業への理解をさらに一歩深めることができました。

6年生の家庭科では、いよいよエプロン作りが始まりました。

最初の時間となった今回は、型紙や布にものさしをあてて寸法を正しく測り、ミシンで縫うための布の端を折る作業を中心に行いました。

子どもたちは、仕上がりを左右する重要な工程であることを意識し、ものさしを使って「何センチかな？」と細かく確認を重ねていました。

お友だちと布を押さえ合ったり手順を確認し合ったりしながら、アイロンを使ってきれいに折り目をつけ、次のミシンがけに向けて確実な準備を進めていました。

今週で教育実習期間が終了するため、児童昼会にて全校児童へ向けた実習生の挨拶が行われました。

子どもたちは、これまでの授業や休み時間の交流を振り返りながら、真剣な眼差しでその言葉に耳を傾けていました。

短い期間ではありましたが、お互いにとって心に残る貴重な出会いとなりました。

6年生の国語では、物語文「風切るつばさ」の学習を進めています。

登場人物であるクルルやカララたちの心の動きについて、一人ひとりが感じたことや考えたことをタブレットを使って交流しました。

授業では、オンライン上のホワイトボード機能を活用し、各自の意見を付箋のように画面上で共有しました。

友だちがどんな言葉に着目し、どう考えたのかが瞬時に可視化されるため、子どもたちはそれぞれの端末を見比べながら、多角的な視点から物語を読み深めることができました。

5年生の家庭科の授業で取り組んでいたナップザック作りが、ついに完成を迎えました。

子どもたちは、ミシンの扱い方に苦戦しながらも、一針一針慎重に布を縫い進め、丁寧に仕上げることができました。

自分で作った世界に一つだけのナップザックを背負う姿からは、大きな達成感が伝わってきます。

このナップザックは、これから行く林間学習の様々な活動で大活躍する予定です。

準備万端で、本番を迎えるのが今からとても楽しみです。

4年生の算数では、「0.1Lより少ないかさ」の学習に取り組みました。

子どもたちは、これまでに習った小数の知識をもとに、0.1Lをさらに10等分した小さなかさの表し方（0.01L）について、先生の説明や大型モニターの図を真剣に見つめながら考えていました。

練習問題の時間では、教科書に載っている数直線の細かい目盛りを丁寧に読み取りながら挑んだり、先生の用意したプリントの課題に集中して取り組み、新しい小数の仕組みについての理解を深めていました。

3年生の国語では、自分の感動したことや驚いたことを言葉にする「心が動いたことを詩で表そう」の学習に取り組んでいます。

子どもたちは、詩のテーマにしたい思い出や大好きな動物などのキーワードをノートに書き出し、想像を膨らませていきました。

より詳しい様子を思い出そうと図鑑で生き物の特徴を確認したり、友達と「どんな言葉がいいかな？」とアイデアをやり取りしたりする姿が見られました。

また、先生からのアドバイスを参考にして表現を工夫しながら、一人ひとりがオリジナリティあふれる素敵な詩を書き進めていました。

2年生の道徳科では、「ありがとう、と言われたよ」という教材を通して、親切にすることの大切さについて学習を行いました。

大型モニターに映し出される挿絵を見つめながら、登場人物が親切にしてもらったときの嬉しさや、親切にしたときの温かい気持ちについてじっくりと考えました。

子どもたちは、自分が感じたことや考えたことを進んで発表しようと、たくさんの児童が元気に挙手をしていました。

友だちの意見にも耳を傾けながら、身近な人への思いやりの心について一人ひとりが向き合う時間となりました。

1年生の算数では、グループに分かれて「たし算クイズ」の学習を行いました。

先生から出題された「答え」になる計算式を、床に広げたたくさんのカードの中からすべて探し出します。

「これはちがうかな？」「２+８＝10になるよ！」などとつぶやきながら、カードを夢中で見つめていました。

友だちと楽しく競い合い、協力し合うことで、計算への理解をさらに深めることができました。

3年生の国語の授業では、返却されたテストのふり返り学習を行いました。

子どもたちは点数を確認するだけでなく、自分がどこで間違えてしまったのかをテスト用紙とじっくり向き合って確かめていました。

間違えた問題については、正しい答えを確認してやり直しを進めます。

やり直しが終わった児童から順番に先生の前に並び、一人ずつ丁寧にやり直しの確認を受けました。

「間違えたままにしない」という強い気持ちを持って、どの子も真剣に励んでいました。

4年生の国語では、これまでに習った漢字の読み書きの定着を目指し、デジタル端末を活用したクイズ形式の学習を行いました。

大型モニターに「材料をかう」「旗をふる」といった問題が表示されると、子どもたちは手元の画面に映る4つの選択肢から「これだ！」と思うものを真剣に選んでいました。

正解が発表され、グラフで結果が出ると教室には大きな歓声が響き渡り、中には嬉しさのあまり思わず拍手をする児童も見られました。

選び間違えて悔しがる姿もありましたが、すぐに正しい漢字を確認して復習に繋げるなど、ゲーム感覚で意欲的に学ぶ姿が見られました。

1年生の国語では、言葉の表記のきまりについて学習をしています。

今回は、小さな「っ」が入る言葉（促音）や、音をのばして発音する言葉（長音）についての練習に取り組みました。

子どもたちは、教科書をよく見ながら、一文字ずつ形を意識してノートへ丁寧に書き進めていました。

黒板に書かれた「おとうさん」「こおり」などの言葉を見比べながら、のばす音の正しい書き方についてもみんなでしっかり確認を行い、言葉の力を一歩ずつ身につけています。

6年生の外国語科では、班ごとにデジタル端末を使って英語のプレゼンテーション画面を作成し、大型モニターに映しながら「夏休みの過ごし方」についてスピーチを行いました。

スピーチでは、「You can visit プール」「You can enjoy ウォータースライダー」など、聞き手に伝わるよう工夫して話していました。

聞く側の子どもたちも、発表内容をしっかりと聞き取り、友だちの英語での頑張りを見守っていました。

3年生と4年生が合同でプール学習を行いました。

前半は全体で集まり、基本となる「蹴伸び」や「バタ足」、そしてクロールの綺麗な「腕の動き」についてみんなでしっかり確認を行いました。

その後は、それぞれの目標に合わせたコース別練習に移行しています。

先生にアドバイスをもらいながら手のかき方を熱心に練習する子、自分の限界に挑戦して何度も長い距離を泳ぐ子など、どの子も自分のめあてに向かって主体的に、そしてきらきらとした笑顔で水泳学習に励んでいました。

5年生の社会科では、山形県・庄内平野を舞台に「米作りがさかんな理由」について学習しています。

授業では、先生の話や大型モニターに映し出された地図資料を真剣に見つめ、地形の特色と作物の育ちの関係を確認し合いました。

子どもたちは、教科書や資料集から「山（鳥海山など）からの雪どけ水」や「最上川がもたらす豊かな水」といったキーワードを見つけ出し、ワークシートに整理しています。

気候や地形の良さが米作りにどう活かされているのか、多角的な視点から学んでいます。

2年生が生活科の学習で大切に育てているミニトマトが、たくさんの実をつけ始めました。

子どもたちは毎日欠かさず様子を観察し、ペットボトルのじょうろを使って優しくお水をあげています。

葉っぱのすき間をのぞき込むと、まあるくて可愛い緑色の実が鈴なりになっています。

赤みがかってきたものがたくさんでき、子どもたちは大切に育ててます。

2年生では、プールでの水泳学習が行われました。

たくさん体を動かしたあとも、子どもたちは次の学習に向けて素早く行動し、準備を済ませていました。

早く準備ができた人は、自分の席でタブレットパソコンを起動し、自主的に復習に取り組み始めています。

画面をタッチして漢字の書き順を確認したり、国語の課題やタイピングの練習に励んだりと、一人ひとりが時間を有効に使って学びを深めていました。

3年生の社会科では、大阪市全体の様子についての学習を進めています。

この時間は、大阪市を南北に走る「上町台地」の特徴や、自分たちが住んでいる平野区の「田や畑」について学習していました。

教室の前方に映し出された大きなデジタルマップをみんなで見つめ、土地の高さや使われ方の違いを確認していきます。

子どもたちは手元の教科書やノートに、新しく知った大阪市の地形の秘密を丁寧に書き込んでいました。

自分たちの身近な地域と大阪市全体を比べることで、地形や土地の使われ方に興味を広げていました。

6年生の理科では、「植物の体に日光が当たるとでんぷんができるのだろうか」という疑問を解決するため、実験の準備を行いました。

まずは教室で、教科書や大型モニターを見ながら実験の手順やポイントを確認しました。

その後は外に出て、実際に植物の葉にアルミニウムはくを被せる作業に挑戦です。

光が入らないように丁寧に包むなど、正確な実験結果を得るための準備をしていました。

5年生の算数科では、これまでに学習した小数の計算の復習に取り組んでいます。

教室の大型モニターには教科書の「おぼえているかな？」のページが映し出され、子どもたちはどこを解いているのかを全体で確認しながら進めていました。

手元の教科書と復習用のプリントに取り組み、1問ずつ集中して問題を解いていました。

先生の解説や友だちの様子も意識しながら、高学年らしく自分の力で着実に解き進めることができていました。

4年生の算数科では、これまでに学習した「角の大きさ（角度）」の復習プリントに挑戦しました。

子どもたちは、分度器をプリントの線に正確に合わせ、目盛りを慎重に読み取りながら角度を測っていました。

分度器の正しい合わせ方や、どちらの目盛りを読むべきかなど、これまでの習ったポイントを思い出しながら1問ずつ丁寧に進めています。 また、机の上にはノートやプリントだけでなく、必要に応じてICT機器を活用して確認を行う姿も見られました。

友だち同士で答えを確かめ合ったり、先生に丸付けをしてもらったりしながら、どの子も集中して復習に取り組むことができていました。

1年生の国語科では、説明文「さとうとしお」の学習を行っています。

見た目はどちらも「しろくて、つぶつぶ」していてそっくりな砂糖と塩ですが、教科書をよーく読み進めると、たくさんの「ちがい」が隠されていることに気がつきます。

子どもたちは先生の問いかけに答えながら、黒板に書かれた「あじ（あまい・からい）」や「さわりごこち（べたべた・さらさら）」、そして何からできているかというポイントを一つずつ確かめていました。

手元の教科書とノートをしっかり見比べ、見つけた「ちがい」を丁寧な文字で書き写していく子どもたち。

先生や支援員の先生が机を回りながら、一人ひとりの頑張りに優しく寄り添っています。

文章を正しく読み解く力が、少しずつしっかりと育っています。

4年生の総合的な学習の時間の一環として、目の不自由な方をお招きした出前授業が行われました。

授業の始まりには、子どもたちがアイマスクを着用し、自分の名前を書く体験に挑戦しました。まずは視覚に頼れないことの大変さや不安な気持ちを肌で感じていました。

その後、講師の先生から、日々の暮らしを支える様々な工夫についてお話を聞きました。パソコンなどのICT機器を使って言葉（読み上げ機能など）を確認する方法や、白い杖（白杖）があることでエスカレーターや階段、日々の歩行における困難をしっかりとカバーできている実際の様子を動画を交えて教えていただきました。

実際に教室の前で白杖の使い方を見せていただく場面もあり、子どもたちは終始真剣に耳を傾けながら、誰もが自分らしく暮らすための工夫や思いやりについて学びを深めていました。

5年生を対象に、特別な出前授業が行われました。

今回のテーマは「失敗や間違いを恐れず、チャレンジすることの大切さ」です。

講師の先生からは、かつて「勉強ができなくて、いつも笑われてからかわれていた…」というご自身の辛い実体験についてお話がありました。

子どもたちはそのお話を真剣な眼差しで、静かに聞き入っていました。 授業の中では、「失敗も、まちがいも悪いことではない」「できないこと、つらいことを言葉にしよう」という力強いメッセージが送られました。

辛い時にSOSを出し、誰かの力を借りることは決して負けではないという言葉に、これからの学校生活で、何事にも自信を持って挑戦し、「苦手はみんなでカバーし、得意を活かし合う」学年の絆をさらに深めていってほしいと思います。

1年生の図画工作科では、運動場に出て絵画制作に取り組みました。

いつも元気に遊んでいる運動場を見渡し、それぞれが「好きな場所」や「気になったもの」を見つけて画用紙に表現する学習です。

子どもたちは、思い思いの場所に座ってじっくりと景色を観察していました。

朝礼台のベンチを机代わりに利用して色鉛筆を走らせたり、体育館の時計や建物の形をよーく見ながら形をとらえたり。

お気に入りの遊具や景色を、カラフルな色を使ってのびのびと描いていきます。

2年生の国語の授業では、一人一台のタブレット端末を活用して、漢字や言葉の学びを深める学習を行いました。

子どもたちは自分の手元の画面をじっくり見つめて、正しい答えを一生懸命に考えていました。

頭に手を当てて一生懸命に記憶をたどる微笑ましい姿も見られます。

キーボードや画面の操作にもすっかり慣れ、指先を上手に動かしながら次々と問題に答えていく子どもたち。

ICT機器を楽しく使いこなしながら、意欲満点で知識を身につけている2年生でした。

3年生の図画工作科では、絵画作品の制作に取り組んでいます。

これまでに経験した楽しかったことや心に残っている思い出を、大きな画用紙いっぱいに表現する学習です。

子どもたちは、パレットの上で色を丁寧に混ぜ合わせ、自分のイメージに合う色彩をじっくりと作っていました。

人物の表情や背景にこだわりながら、筆を熱心に進めています。また、自分のアイデアをより豊かにするために、手元の端末（タブレット）を活用して参考にしたい画像や色合いを調べている姿も見られました。

一人ひとりの思い出が詰まった、世界に一つだけの作品が完成に近づいています。

6年生の道徳科では、『初めてのアンカー』という教材を通して、家族の支えや大切な人の思いについて考える学習を行いました。

子どもたちは教科書をじっくりと読み進め、登場人物の心の動きを丁寧に追いかけていきます。

自分のこれまでの経験と重ね合わせながら、真剣に考える姿が見られました。

授業の最後には、先生からの講話に熱心に耳を傾け、家族のありがたさや幸せについて、さらに一歩深く考えを深める貴重な時間となりました。

今週の澄み渡る青空のもと、全校児童が楽しみにしていたプール学習が、いよいよ幕を開けました！

「早く入りたいな！」というワクワクを少し抑えながら、まずはプールサイドで先生の説明をしっかり確認する3年生と4年生。

安全のためのルールを頭に入れたら、いよいよ入水です。みんなで一斉に水の中を進む時間は楽しさ満点。

きらめく太陽に負けないくらいの、子どもたちの輝く笑顔と元気な歓声がプールいっぱいに広がりました。

4年生の国語では、物語『走れ』の読解に取り組んでいます。」

この時間は、物語の展開が大きく盛り上がる「山場の変化」に着目し、登場人物の行動や状況の移り変わりを教科書の叙述をもとに読み解く学習を行いました。

子どもたちは、黒板のめあてや午後の競技開始という設定をノートに書き写し、思考を整理する準備を整えています。

教室の前方に設置された大型モニターには教科書の本文が大きく映し出され、先生が指し示す重要な一節をクラス全体で注視しながら確認を進めました。

一人ひとりが手元の教科書や端末の画面と向き合い、言葉の一つひとつを大切にしながら、物語の世界に浸っています。

3年生の国語では、物語『ワニのおじいさんのたから物』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語を読んで感じたことや紹介したいポイントをまとめる「しょうかいカード」づくりの授業を行いました。

授業の初めには、先生からカードの書き方や、物語の「あらすじ（時・人・場所）」の整理の仕方について確認がありました。

子どもたちは大型モニターや黒板をじっと見つめ、集中して説明を聞いています。 その後、教科書を読み返しながら、ワニのおじいさんの気持ちや大切な場面を真剣に探していました。

ワークシートやノートに向かい、自分の言葉で丁寧に文字を書き進めています。

5年生の国語の授業では、物語『世界でいちばんやかましい音』の読解を進めています。

この日は、物語が大きく盛り上がる「山場に向かう場面」にスポットを当て、世界中の人々がどのような行動をとり、どんな思いを抱いていたのかを読み解く授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出されたデジタル教科書の挿絵や本文を確認しながら、先生が用意したワークシートに自分の考えを書き込んでいきます。

黒板には物語の流れやポイントとなるキーワードが分かりやすく整理されており、それを参考にしながら思考を巡らせていました。

6年生の算数では、「分数の倍」についての学習を進めています。

割合が分数で表されている場合でも、整数や小数の時と同じように掛け算を用いて求められることをふり返っていました。

計算ドリルに向かい、一人ひとりが自分のペースで問題に取り組んでいます。

間違えた箇所もしっかりと直し、確実な定着を図っています。

低学年のプール学習が始まりました。1年生にとっては、小学校に入ってから初めてのプール学習となります。

プールサイドに整列した子どもたちは、先生の指示をしっかりと聞きながら準備運動や動きの確認を進めていきます。

1年生は、2年生のお兄さんやお姉さんの姿をよく見ながら、真似をして一生懸命に体を動かしていました。

プールに入る前の約束事もしっかりと確認し、きらきらと輝く水面に一歩ずつ近づいていく微笑ましい姿が見られました。

2年生の算数の授業では、2桁の計算や数の構成についての学習に取り組んでいます。

この日は、黒板に書かれた問題文を自分のノートへ正しく書き写していました。

先生が黒板のマス目に合わせて一文字ずつ問題を書いていくと、子どもたちも負けじと先生と同じテンポで鉛筆を動かしていきます。

教科書やノートを机の上にしっかりと整頓し、素早く文字を書き進める姿が見られました。

1年生の時からのノート作りの習慣がしっかりと身に付き、テキパキと学習を進められる頼もしい2年生へと成長しています。

5年生の音楽の授業では、「茶色の小びん」の楽曲を題材に学習を進めています。

この日は、演奏への興味・関心を高めながら、曲全体の響きや演奏のイメージを作る活動を行いました。

教室では、先生の奏でる伴奏や歌声にじっと耳を傾け、曲の持つ明るいリズムや雰囲気をしっかりと聞き入る子どもたちの姿が見られました。

リコーダーを手にして実際に指使いや音を確かめ、演奏のイメージを膨らませている子どももいました。

3年生の理科の授業では、これまで学習してきた単元のまとめテストを行いました。

教室は静寂に包まれ、子どもたちは大変素晴らしい集中力で問題に取り組んでいます。

問題文を一文字ずつ丁寧に読み、観察したことや実験したことを思い出しながら、空欄に力強く答えを書き込んでいました。

これまでの頑張りの成果がしっかりと発揮できるといいです。

6年生の理科の授業では、「植物における気体の出入り」についての学習を進めています。

この日は、植物が人間と同じように呼吸（酸素を取り入れて二酸化炭素を出す）を行っているのかどうかを確かめる実験を行いました。

実験では、植物を入れた袋の中の空気を集め、慎重に気体検知管を操作して酸素と二酸化炭素の割合を測定しました。

また、白く濁る性質を持つ石灰水を使った変化の確認にも挑戦しています。

測定した数値や色の変化は、実験結果として各自のノートや記録用紙へ正確に書き込んでいきました。

4年生の社会科では、私たちのくらしに欠かせない「ごみの処理」についての学習を進めています。

この日は、「ごみをもやした後に残る灰は、どのように処分されているのか」をテーマに学びを深めました。

子どもたちは、大阪湾にある埋め立て処分場のことや、共同で処分を行っている仕組みについて確認していきました。

黒板には、灰の処分のしかたや、「海をよごさないように水をきれいにする施設を作る」といった環境を守るための工夫が整理されています。

子どもたちが楽しみにしていたプール学習が、いよいよスタートしました。

この日は、高学年である5年生と6年生が今年度最初の水泳授業に臨みました。

プールへ移動する前には、先生の指示をしっかり聞いて並ぶなど、高学年らしい落ち着いた行動が見られました。

プールサイドに到着すると、青空のもとできれいに満たされた水面が子どもたちを迎えます。

 自分の目標に向かって、安全に気をつけながら水に親しむプール学習にしていきます。

子どもたちは、葉の形や大きさ、色の変化をじっくりと見つめながら、観察シートに一生懸命アサガオの記録しています。

色鉛筆を使って、アサガオの様子を丁寧に表現しようとする真剣な眼差しが印象的でした。

観察が終わった後は、学年園にあるアサガオの近くで育っている「キュウリ」にも興味を示していました。

大きな葉や黄色い花、小さな実を見つけては「こっちにも何かあるよ！」と嬉しそうに先生や友だちに伝えており、植物の成長に対する関心をさらに深めている様子が見られました。

6年生の算数の授業では、「小数と分数がまじった計算」の学習に取り組んでいます。

この日は、小数・分数・整数が組み合わさった複雑な式を、どのように工夫すれば正確に計算できるかを考える授業を行いました。

黒板の前では、先生が「どこから先に計算するかな？」と、計算の手順を丁寧に解説しています。

子どもたちはその説明を真剣に聞きながら、自分のノートに問題と計算のプロセスをしっかりと書き写していました。

これまでに習った計算の知識を総動員して、粘り強く課題に挑む最高学年らしい姿が印象的でした。

5年生の国語の授業では、ものがたり『世界でいちばんやかましい音』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語の「始まりの場面」に注目し、どのような設定や前ばなしが書かれているかを読み取る授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出されたデジタル教科書や自分の教科書を見つめながら、先生が用意した特製のプリント（ワークシート）の問いに答える形で読み取りを進めていきます。

プリントを見ながら、「ここにはどんな言葉が入るかな？」「教科書のここにヒントがあるよ」と、お話の言葉を何度も確かめていました。

4年生の国語の授業では、『走れ』の学習に取り組んでいます。

この日は、物語のスタートとなる「第一場面」にスポットを当て、登場人物たちの心情を詳しく読み解く授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出された挿絵や本文を見つめながら、場面ごとの出来事をもとに、心の動きをじっくり想像していきました。

お話の世界にすっかり入り込んで、深く考えている姿が印象的な一コマでした。

3年生の国語の授業では、『ワニのおじいさんのたからもの』の学習に取り組んでいます。

この日は、「ワニのおじいさん」や「おにの子」がどんな性格なのかを、教科書の文をもとに考える授業を行いました。

子どもたちは、大型モニターに映し出された教科書の本文を見つめながら、「この行動から、きっと優しい性格だと思う」「このセリフに気持ちが表れているよ」と、お話の記述をじっくり確かめていました。

それぞれの班が順番に自分たちの意見を述べ、友だちが発表する間、クラス全体で学びを深め合う時間となりました。

2年生の生活科の授業では、「めざせ 生きものはかせ」という単元の学習をしていました。

子どもたちは教科書を開き、様々な生き物の見つけ方などについて確認しています。

教室では、先生からの問いかけに耳を傾けながら、生き物のことをみんなで考えていました。

教科書に載っている「生きものはかせ」のように、自分たちもたくさんの発見ができるよう、これからの活動に期待を膨らませている2年生です。

1年生の国語の授業では、カタカナの学習が進んでいます。

この日は、「フ」「ア」そして半濁音の「ピ」の文字に挑戦しました。

子どもたちは、黒板の前に立つ先生の「一画目はどこから始めるかな？」というお話を真剣に聞いています。

説明を聞いたあとは、いよいよ自分のノートに練習する時間です。

正しい姿勢で鉛筆を握り、「フ」「ア」「ピ」と一文字ずつ丁寧になぞっていきました。

使える文字がどんどん増えていくのが、毎日の楽しみになっている1年生です。

1年生の生活科では、大切に育てている「ひまわり」の観察を行いました。

子どもたちは、ぐんぐん伸びてきたひまわりの前にしゃがみこみ、葉っぱの形や色の変化をじっくりと見つめていました。

 観察の時間は、探検ボードに挟んだワークシートに、色鉛筆を使ってひまわりの様子を丁寧に書き写していきました。

一生懸命に手を動かして色を塗る姿からは、植物への愛着がたっぷり感じられました。

5年生の理科の授業では、新しく「かいぼうけんび鏡」の使い方を学習しました。

黒板に書かれた「日光が直接当たるところでは使わない」「反射鏡を動かして明るくする」といった大切な約束事をみんなで一つひとつ確認していきます。

その後、いよいよ実際に顕微鏡を操作する時間へ。

子どもたちは、ピントを合わせる調節ねじを慎重に回しながら、レンズの先にある小さな世界をじっくりと覗き込んでいました。

6年生の体育科では、体育館で跳び箱運動の学習に取り組んでいます。

子どもたちは、自分の目標とする段数や課題に合わせてコースを選び、繰り返し練習に励んでいます。

この時間は、力強い助走から「トン、パン！」という小気味よいリズムで踏み切り、跳び箱の奥にしっかりと手を置くことを意識して活動しました。

自分の順番を待つ間も、友達の跳び方を見て良いところを見つけたり、お互いに声をかけ合ったりしながら、安全に気を付けてテキパキと行動していました。

4年生の国語科では、物語文「走れ」の学習を進めています。

この時間は、物語の「時」「場所」「人物」の移り変わりを確かめながら、お話全体をいくつかの場面に分ける活動に取り組みました。

大きな電子黒板（デジタル教科書）に映し出された文章の区切りを全員で確認しながら、先生と一緒に一つひとつ丁寧に場面を区切っていきます。

子どもたちは手元の教科書にしっかりと目を落とし、文章の叙述に基づきながら「ここから場面が変わるね」と考えていました。

3年生の国語科では、「ワニのおじさんのたから物」の学習に取り組んでいます。

この時間は、「登場人物のせいかくを考える」をめあてに授業が進められました。

子どもたちは、教科書の文章やワークシートにじっくりと向き合い、ワニのおじさんやおにの子の行動、言葉遣いからそれぞれの性格を読み解いていきます。

その後に行われたグループごとの伝え合いでは、お互いの意見に耳を傾けながら交流していました。

友だちの多様な視点に触れることで、物語への理解がさらに深まる有意義な時間となりました。

2年生の生活科では、学習園で育てているサツマイモのお世話を行いました。

サツマイモが土の中でしっかりと栄養を蓄え、立派に育つためには、まわりの雑草を取り除くことがとても大切です。

子どもたちは、青々と茂った葉をかき分けながら、根の深い雑草を丁寧に抜いていきました。

しゃがみこんで土まみれになりながらも、一所懸命に畑をきれいにする2年生。

みんなの優しいお世話のおかげで、畑がとてもすっきりしています。

4年生の図画工作科では、立体作品「コロコロガーレ」の制作に取り組んでいます。

何段ものフロアを繋ぎ、上から転がしたビー玉がどのように下までたどり着くか、一人ひとりが自由な発想でコースをデザインしていきます。

子どもたちは、紙の筒からビー玉が勢いよく飛び出すように角度を工夫したり、途中で止まらないようにスロープを調整したりと試行錯誤を楽しんでいました。

アイデアを形にしていく素晴らしい集中力が教室中に広がっています。

5年生の算数では、線分図を活用して「求めたい数が何倍にあたるか」を考える学習に取り組んでいます。

授業の初めには、まず前回の学習内容をしっかりと復習しました。黒板や大画面のデジタル教科書を振り返り、基礎を確認してから本時の課題へと入ります。

今回の問題でも、子どもたちは「もとにする大きさ」と「比べられる大きさ」の関係を正しく捉えようと、ワークシートの線分図に数値を書き込みながら、一生懸命に立式を考えていました。

一歩ずつ確実にステップアップしていく、高学年らしい丁寧な学びをしていました。

1年生の図画工作科では、折り紙とはさみを使って、楽しい飾り作りに挑戦しました。

折りたたんだ折り紙に、はさみでチョキチョキと慎重に切り込みを入れていきます。

「どんな模様になるのかな？」とワクワクしながら、破れないようにそーっと折り紙を広げてみる子どもたち。

丸や四角、ギザギザなど、予想もしなかった面白い形や綺麗な模様が次々と現れ、教室のあちこちから嬉しそうにしていました。

「見て見て！こんな形になったよ！」と、自分で作ったお気に入りの作品をみんな満面の笑顔で見せてくれました。

3年生の理科では、「植物の体のつくり」について学習しています。

この日は、植物には「根・茎・葉」という部分があることや、それぞれのつながりについてみんなで確認しました。

子どもたちは、黒板に書かれた解説をよく見ながら、一文字ずつ丁寧に理科ノートに書き写していきます。

これから、自分たちが育てている植物を見る目がさらに変わりそうですね。

2年生の生活科では、自分が育てているひまわりの成長をワークシートに記録していました。

子どもたちは、葉の形や大きさ、色の変化など、じっくり観察して見つけたたくさんの「気づき」をワークシートに書き込んでいきます。

ひまわりの絵に丁寧に色を塗ったりと、どの子も素晴らしい集中力を見せていました。

先生にアドバイスをもらいながら、自分だけの素敵な観察日記を仕上げていく2年生。

6年生の算数では、算数の山場の一つでもある「分数÷分数」の学習を進めています。

この日は、さらにステップアップした「帯分数を含むわり算」に挑戦しました。

黒板や大型テレビに映し出された問題をもとに、まずは「帯分数を仮分数に直すこと」などの計算手順をクラス全体で丁寧に確認。

先日、地域の方からいただいた美味しいスイカ。4年生の子どもたちから「このスイカの種を使って、自分たちでも育ててみたい！」という主体的な意見があがりました。

その素敵なアイデアを実現するため、ジャガイモを収穫した後の畑を使ってスイカを育てることに決定。

まずは、みんなで大切に集めた種を育苗ポットへ丁寧に蒔いたものと、畑の畝にも蒔きました。

自分たちの「やってみたい」から始まった栽培活動。

これからどのように芽が出て育っていくのか、学年みんなで大切に見守っていきます。

1年生の学級活動では、言葉のつながりを楽しく学ぶゲームを行いました。

「いつ」「だれが」「どうした」が書かれた紙をそれぞれ箱から無造作に引き、組み合わせて一つの文章を作ります。

先生が次に引く言葉をドキドキしながら見守る子どもたち。 

身近なお友達の名前が登場したり、予想もしない不思議な組み合わせが完成したりするたびに、教室からは大きな歓声と笑い声が起こっていました。

遊び感覚の中で、文章の仕組みに自然と親しむことができた楽しい時間となりました。

2年生の体育では、マットを使った運動遊びに取り組んでいます。

この日は、体育館にマットを敷いて「だるま転がり」に挑戦しました。

両手でしっかりと膝を抱え込み、だるまさんのように体を丸めて後ろにゴロン！そして、反動をつけて上手に元の姿勢に戻ります。

クラスみんなで楽しく体力を高め合っている2年生です。

4年生の算数では、新しい学習道具「分度器」を使った角度の測定に挑戦しています。

この日は、大型テレビに映し出された図を見ながら、角度の正しい測り方を確認しました。

「分度器の中心を角の頂点に合わせる」「0度の線を辺にぴったり重ねる」という大切な基準点について、先生の説明を真剣な表情で聞いています。

その後は、いよいよ教科書の問題に挑戦です。

少しでもズレないようにと、分度器を指でしっかり押さえ、細かな目盛りを一つひとつ丁寧に読み取っていました。

5年生の家庭科では、ナップザック作りがスタートしました。

この日は、ミシンで縫うためのガイドとなる線を生地に引く「下準備」の作業です。

キルティング生地の上に定規を慎重にあてがい、チャコペンを動かしていきます。

仕上がりに影響しないように、みんな一ミリ単位まで見つめるような素晴らしい集中力を見せていました。

先生や周りの友達と確認し合いながら、一つひとつの工程を丁寧に進める5年生。

学校の畑で、3年生と6年生が合同でジャガイモの収穫を行いました。

緑いっぱいに育った畑に入り、お兄さん・お姉さんに見守られながら一生懸命に土を掘り進める3年生たち。

「ここにたくさんあるよ！」と声をかけ合いながら、みんなで夢中になって作業を楽しみました。

土の中から次々と現れる立派なジャガイモに、子どもたちは大興奮！「こんなに大きいの獲れたよ！」と、両手いっぱいに抱えて最高の笑顔を見せてくれました。

学年を超えた絆がぐっと深まる、実り豊かな素晴らしい体験となりました。

昨日まで、6年生の修学旅行に3年生の担任の先生も付き添いとして参加していたため、クラスの子どもたちにとっては少し寂しい2日となりました。

しかし、そこはさすが中学年の仲間入りをした3年生。

寂しさを吹き飛ばすように、大型テレビの画面をしっかり見つめながら国語の授業に集中して取り組んでいました。物語「ワニのおじいさんのたから物」の学習では、大切なポイントを丁寧にノートへと書き進めています。

黒板いっぱいに描かれた「先生へ おかえり」のメッセージと大きなハートマークは、先生のことが大好きな気持ちと、留守中もしっかり頑張った子どもたちの成長が溢れる温かい教室の風景でした。

昨日、たくさんの思い出とともに修学旅行から帰ってきた6年生。

今日は朝から元気に登校し、さっそく算数ドリルに取り組んでいます。

旅行の疲れが残っているはずですが、教室はシーンと静まり返り、一人ひとりが自分の課題に全集中。

ノートやドリルに黙々と鉛筆を走らせる後ろ姿には、最高学年としての頼もしさが漂っています。

「楽しむときは全力で楽しみ、学ぶときはきっちり学ぶ」という見事なメリハリを見せる6年生。

パルケエスパーニャでの班行動が終了しました。子どもたちは時間やマナーを守り、仲間との最高の思い出をたくさん作ることができました。

パークを出る子どもたちの手には、家族や自分へのお土産が入った袋が大切そうに握られていました。

満足感に満ちた表情でゲートをくぐり、2日間お世話になった運転手さんの待つバスへと移動しました。

楽しかった修学旅行のプログラムはこれですべて終了となり、バスはいよいよ長原小学校へと向けて出発します。おうちに帰るまでが修学旅行です。

志摩スペイン村「パルケエスパーニャ」では、雲ひとつない最高の秋晴れが、子どもたちを迎えてくれました。

スペインの美しい街並みが再現されたパーク内に一歩足を踏み入れると、子どもたちのテンションも一気に最高潮へ。

ここからは事前に計画を立ててきた「活動班」に分かれての自由行動となります。

アトラクションを楽しんだり、お気に入りのグッズやお土産を選んだりと、それぞれの班で協力し合いながら、最高の思い出作りに向かって元気いっぱい出発していきました。

美味しい朝食をいただいた後は、2日間温かく迎えてくださったホテルの方々とお別れをする「退館式」を行いました。

式では、代表の児童がホテルの方々の前に立ち、心地よい空間を提供してくださったことへの感謝の気持ちをしっかりと自分の言葉で伝えまし。

周りで聞いている子どもたちも、お行儀よく静かに話を聞き、学年全体で感謝の拍手を送りました。

快適なホテル生活のおかげで、全員が元気に2日目を迎えることができました。

お世話になったホテルを出発し、バスはいよいよ志摩スペイン村「パルケエスパーニャ」へと向かいます！

部屋の片づけと荷物整理をすっきりと終えた後は、お楽しみの朝食タイムです。

今朝のメニューはバイキング。子どもたちは並んだ料理を前に「どれにしようかな」と嬉しそうにトレイにのせていました。

全員が席についたところで、食事係の児童がマイクの前に立ち、元気よく「いただきます！」の挨拶をして食事がスタート。

友達と楽しくおしゃべりをしながら、みんなでもりもりと食べていました。

しっかり食べてエネルギーをチャージした後は、お世話になったホテルの方々に感謝を伝える「退館式」を行います。

そして、いよいよ子どもたちが待ちに待った志摩スペイン村「パルケエスパーニャ」での班行動が始まります！

修学旅行2日目の朝を迎えました。子どもたちはみんな体調を崩すこともなく、元気に2日目をスタートさせています。

朝7時からは、外で「朝の集い」を行いました。

代表の児童がしっかりと司会進行を務め、まずはみんなでラジオ体操をして、眠っていた体を気持ちよくほぐしました。

その後、先生から今日のスケジュールの確認や注意事項についてのお話があり、子どもたちは真剣な表情で耳を傾けていました。

この後は、お楽しみの朝食の前に、各自の部屋に戻って荷物の整理や部屋の片づけを行います。

美味しい夕食の後は、子どもたちがずっと楽しみに準備してきたレクリエーションの時間です。

今回のレクリエーションは、子どもたち自身が「みんなで楽しめるように」とアイデアを出し合って企画しました。

趣向を凝らしたクイズやゲームが始まると、会場は大盛り上がり！

自分たちの手で最高の思い出を作り上げた後は、楽しかった余韻に浸りながらお風呂タイムへ。

お部屋での荷物整理を終えた後は、待ちに待った夕食の時間です。

広く華やかなバンケットルームに集まり、円卓を囲んでみんなで賑やかにディナーをいただきました。

メニューには、子どもたちが大好きなエビフライや焼きそば、カレー、スープなどが並び、ボリュームも満点です。

友だちと今日1日の楽しかった思い出話に花を咲かせながら、みんなで食べる夕食は一段と美味しく感じられたようです。

たくさん活動してお腹がペコペコだった子どもたちは、笑顔いっぱいでお腹いっぱいに味わっていました。

鳥羽水族館名物のアシカショーをみんなで観覧していたとき、思いがけないサプライズが待っていました。

なんと、たくさんの熱い視線が注がれる客席の中から長原小学校の児童が代表に選ばれ、アシカへの「輪投げ体験」に挑戦することになったのです！

大勢の観客が見守る中、ドキドキしながら狙いを定めて輪を大きく投げました。

放たれた輪がどうなったか？結果は思い出話の一つとして聞いてあげてください。

4年生の理科の授業では、電気の働きについて学習を進めてきました。

そのまとめとして、自分たちで組み立てた電気自動車の走行実験を体育館で行いました！

期待と少しのドキドキを胸に、自慢の車を披露してくれました。

いざスタートラインに並び、一斉に車を走らせると、真っ直ぐ力強く走る車、スピードに乗る車など、自分たちの作った車の動きに子どもたちは大興奮！